Avis des lecteurs
Résumé:Ce livre explore la lutte pour l'accès à l'éducation des Afro-Américains de Charleston, en révélant les histoires édifiantes de certains individus et les obstacles troublants auxquels ils ont été confrontés. Il critique les tentatives de l'establishment blanc de maintenir la ségrégation et met en lumière les origines problématiques des tests standardisés.
Avantages:Ce livre présente des histoires inspirantes d'Afro-Américains ordinaires, offre un aperçu approfondi de l'histoire des luttes éducatives et soulève des questions importantes sur l'équité en matière d'éducation et sur l'intégration par rapport à la séparation des établissements.
Inconvénients:Le titre et l'introduction peuvent induire le lecteur en erreur en lui faisant croire que l'ouvrage s'adresse uniquement aux universitaires, et il soulève des questions qui ne trouvent pas de réponse complète, notamment en ce qui concerne l'efficacité des stratégies éducatives alternatives.
(basé sur 1 avis de lecteurs)
Titre original :
Paradoxes of Desegregation: African American Struggles for Educational Equity in Charleston, South Carolina, 1926-1972
Contenu du livre :
Une enquête révélatrice sur les dérobades locales en matière d'intégration scolaire.
Dans cette évaluation provocatrice de la déségrégation en Caroline du Sud, R. Scott Baker affirme qu'un demi-siècle après la décision Brown, nous en savons encore étonnamment peu sur le nouveau système d'éducation publique qui a remplacé les systèmes ségrégués de castes dans le Sud. Les batailles les plus spectaculaires pour l'accès des Noirs aux écoles du Sud ont fait couler beaucoup d'encre, mais Baker examine les dérobades rationnelles et durables que les autorités ont institutionnalisées en réponse aux demandes des Afro-Américains en matière d'accès à l'éducation.
Paradoxes of Desegregation (Paradoxes de la déségrégation), qui constitue une étude de cas des dérobades du Sud, documente le nouvel ordre éducatif issu de décennies de conflit entre les militants afro-américains des droits civiques et les dirigeants politiques de la Caroline du Sud. Dans les années 1940, montre Baker, la combinaison de l'activisme noir au niveau local et des actions en justice de la NAACP a contraint les autorités de l'État à augmenter le financement de l'éducation des Noirs. Cette première phase de la lutte a à son tour accéléré le développement d'institutions qui ont cultivé une nouvelle génération de leaders locaux.
Baker démontre que la résistance blanche à l'intégration n'a pas commencé ou ne s'est pas cristallisée après Brown. Au contraire, à partir des années 1940, les autorités de Caroline du Sud ont institutionnalisé un système d'exclusion de tests standardisés qui, selon Baker, exploitait les désavantages éducatifs des Afro-Américains, limitait l'accès aux écoles blanches et confinait les Noirs de Caroline du Sud dans des institutions séparées. Lorsque la résistance massive à la déségrégation s'est effondrée à la fin des années 1950, les autorités d'autres États du Sud ont suivi l'exemple de la Caroline du Sud en adoptant des politiques d'évaluation qui continuent de régir le système éducatif de la région.
Paradoxes of Desegregation apporte une perspective historique indispensable aux débats contemporains sur la loi fédérale historique sur l'éducation, No Child Left Behind. Baker analyse des décennies de preuves historiques liées aux tests à enjeux élevés et conclut que la déségrégation, tout en étant un triomphe pour les Noirs favorisés, a paradoxalement été une tragédie pour la plupart des Afro-Américains.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781570036323 |
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| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Relié |
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