Avis des lecteurs
Résumé:Nurturing Decent Human Beings par le Dr. Michael Nill aborde le rôle essentiel de l'éducation morale dans les écoles, en plaidant pour une intégration systématique des leçons de morale dans tous les aspects de l'éducation. L'ouvrage met en lumière les défis sociétaux actuels et invite les écoles à examiner leurs valeurs et leurs approches pour favoriser l'émergence de qualités humaines admirables chez les élèves.
Avantages:Le livre est bien documenté et présente un argument convaincant en faveur de la nécessité de l'éducation morale à l'école. Le Dr Nill souligne efficacement l'importance d'intégrer des leçons de morale dans divers contextes au-delà de la salle de classe, en fournissant une exploration réfléchie des effets des questions sociétales contemporaines sur le système éducatif. La prose est claire et engageante, ce qui la rend accessible aux éducateurs, aux parents et aux leaders civiques, et elle encourage une réévaluation des priorités en matière d'éducation.
Inconvénients:Certains lecteurs peuvent trouver les discussions philosophiques et les références à des penseurs anciens comme Protagoras et Camus quelque peu abstraites et difficiles à relier aux pratiques éducatives actuelles. En outre, quelques critiques ont été émises concernant le traitement de certains exemples par l'auteur et la nécessité d'un engagement plus large des élèves dans des débats ou des discussions afin de cultiver la résilience et la compréhension morale.
(basé sur 4 avis de lecteurs)
Titre original :
Nurturing Decent Human Beings: The Case for Moral Education in Our Schools
Contenu du livre :
L'éducation que nous donnons à nos enfants est la plus susceptible de déterminer si nous nourrissons ou non dans la prochaine génération un engagement pour le bien commun, la civilité et la vérité. Les enquêtes indiquent régulièrement qu'une majorité d'Américains pensent que les écoles devraient aider les élèves à adopter ces valeurs et à mener une vie qui contribue au bien commun. En effet, nous avons tous intérêt à ce que nos écoles réussissent à former des êtres humains de qualité.
Pourquoi, alors, n'y a-t-il pas d'engagement national en faveur de l'éducation morale ? Ce silence laisse au hasard le type de personne et de société que nous aurons à l'avenir. L'éducation morale dans nos écoles est actuellement incohérente, souvent non reconnue, voire controversée.
S'appuyant sur des recherches et sur son expérience d'éducateur, l'auteur analyse les raisons pour lesquelles nous nous trouvons dans cette situation, pourquoi elle doit changer et comment nous pouvons la changer. Son objectif est de susciter un dialogue qui contribuera à inscrire ce rôle de l'éducation à l'ordre du jour national et à reconfirmer le potentiel de transformation de l'éducation.
Comme les enseignants l'ont toujours su, l'école n'est pas qu'une affaire d'enseignement. La formation d'êtres humains décents est une tâche qui incombe à chaque école, qu'elle soit publique, privée, religieuse ou non religieuse. L'ouvrage se concentre sur l'enseignement de la maternelle à la terminale, mais un chapitre est consacré aux établissements d'enseignement supérieur.
En exposant sa vision, l'auteur
- définit la portée et le contenu de l'éducation morale
- identifie un terrain d'entente pour l'éducation morale en ces temps de division et répond aux objections potentielles des points de vue conservateur, libéral et religieux.
- souligne ce que les écoles doivent prendre en considération pour aborder l'éducation morale de manière ciblée et avec succès.
- examine le rôle des écoles dans le traitement des questions controversées
- évalue ce qui peut être dit pour et contre le point de vue selon lequel les écoles religieuses seraient meilleures en matière d'éducation morale.
- discute des avantages pour les individus, la société et l'éducation si l'éducation morale est mise en œuvre avec succès et à grande échelle.
Les arguments en faveur de l'éducation morale reposent sur les considérations suivantes : (1) les valeurs, y compris les valeurs morales, jouent nécessairement un rôle dans nos écoles, (2) la réussite dans ce rôle dépend de sa reconnaissance et de sa planification, et (3) il est possible de trouver un terrain d'entente moral suffisant pour permettre à toutes les écoles d'assumer ouvertement et délibérément ce rôle, tout en évitant la rigidité et les approches autoritaires.
L'approche de l'auteur est basée sur une compréhension de la théorie morale et de la psychologie qui est appropriée pour un cadre scolaire, sépare la moralité de la religion, utilise des concepts de moralité basés sur les règles et les vertus, et aborde les aspects rationnels, émotionnels et comportementaux des élèves. Bien que l'ouvrage appelle à un engagement national en faveur de l'éducation morale et propose des paramètres généraux, il affirme que chaque école doit concevoir son approche en fonction de sa situation et de ses besoins particuliers. Il n'existe pas de modèle unique qui convienne à tous.
Ce livre est une lecture essentielle pour les éducateurs, les parents et tous ceux qui se préoccupent des valeurs de la prochaine génération et de l'avenir du pays.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781647192914 |
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| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
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