Avis des lecteurs
Résumé:Ce livre est bien accueilli par les responsables de l'éducation en raison des stratégies pratiques qu'il propose pour augmenter le nombre de visites en classe et améliorer le leadership pédagogique. Il fournit un cadre clair visant à améliorer la communication avec les enseignants et à favoriser un meilleur environnement d'apprentissage. De nombreux critiques ont relevé la nature inspirante et facile à lire du texte, tandis que certaines critiques soulignent un manque de profondeur dans le contenu.
Avantages:⬤ Conseils pratiques et faciles à lire pour les visites en classe.
⬤ Offre un cadre clair pour améliorer le leadership pédagogique.
⬤ Aide à développer une meilleure communication et de meilleures relations avec les enseignants.
⬤ Fournit des stratégies réalisables qui peuvent être mises en œuvre immédiatement.
⬤ Incite les responsables pédagogiques à donner la priorité au temps passé dans les salles de classe.
⬤ Certains critiques ont estimé que le livre manquait d'authenticité et de profondeur.
⬤ Quelques-uns lui reprochent de ne pas présenter de nouvelles idées.
⬤ L'un d'entre eux a suggéré qu'il pourrait être plus concis, le décrivant comme « beaucoup de mots » sans nouvelles idées significatives.
(basé sur 14 avis de lecteurs)
Titre original :
Now We're Talking: 21 Days to High-Performance Instructional Leadership
Contenu du livre :
L'observation quotidienne de l'enseignement en classe peut avoir un impact significatif sur la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage. Organisé en 21 chapitres conçus pour être lus sur une période de 21 jours d'école, Now We're Talking présente une approche axée sur les résultats qui dépasse de loin les modèles traditionnels de retour d'information pour les enseignants. Les chefs d'établissement effectueront deux cycles de visites en classe pendant la lecture du livre et jetteront les bases nécessaires pour les visites suivantes.
Ce plan vous aidera à incorporer des visites quotidiennes en classe afin d'améliorer l'enseignement et l'apprentissage : -.
⬤ Comprendre comment l'observation quotidienne de la classe peut vous aider à prendre des décisions éclairées qui favorisent des relations riches avec les enseignants, améliorent les pratiques professionnelles, réduisent le stress et augmentent l'apprentissage des élèves.
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⬤ Découvrez comment mener des évaluations d'enseignants et des visites de classe pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage, en favorisant des résultats performants et un leadership pédagogique de qualité.
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⬤ Participez à 21 jours de défis d'action pour faire de l'observation des enseignants et du retour d'information aux enseignants après l'observation une pratique quotidienne.
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⬤ Apprendre les compétences de supervision et de leadership pédagogique qui permettent d'établir une communication efficace dans les écoles.
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⬤ Les conseils de gestion du temps pour rationaliser vos boîtes de réception, rester organisé et prioriser le travail afin d'avoir du temps pour les visites quotidiennes en classe et le retour d'information sur les leçons observées.
Contenu :
Semaine 1 : Principes fondamentaux d'un leadership pédagogique performant.
Chapitre 1 : Comprendre pourquoi les leaders pédagogiques ont leur place dans les salles de classe.
Chapitre 2 : Suivre le modèle de leadership pédagogique performant.
Chapitre 3 : Reconnaître les modèles connexes de leadership pédagogique, de supervision et d'accompagnement.
Chapitre 4 : Effectuer les deux premiers cycles de visites.
Chapitre 5 : Réfléchir à votre troisième cycle de visites.
Semaine 2 : Habitudes de haute performance.
Chapitre 6 : Prendre le temps de visiter les salles de classe.
Chapitre 7 : Maîtriser vos canaux de communication.
Chapitre 8 : Gérer le travail que vous ne faites pas encore.
Chapitre 9 : Organiser sa liste de choses à faire.
Chapitre 10 : Maximiser votre énergie mentale grâce à des habitudes.
Semaine 3 : Conversations pédagogiques à fort impact.
Chapitre 11 : Aller au-delà de la collecte de données et du sandwich de rétroaction.
Chapitre 12 : Faciliter les conversations fondées sur des données probantes.
Chapitre 13 : Intégrer un cadre pédagogique commun dans la conversation.
Chapitre 14 : Développer des compétences pour des conversations à fort impact.
L'observation quotidienne de l'enseignement en classe peut avoir un impact significatif sur la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage. Organisé en 21 chapitres conçus pour être lus sur une période de 21 jours d'école, Now We're Talking présente une approche axée sur les résultats qui dépasse de loin les modèles traditionnels de retour d'information pour les enseignants. En lisant ce livre, les chefs d'établissement pourront mener à bien deux cycles d'évaluation des enseignants et établir les bases nécessaires pour les visites suivantes.
Ce plan vous aidera à intégrer les visites quotidiennes en classe afin d'améliorer l'enseignement et l'apprentissage :
⬤ Comprendre comment l'observation quotidienne de la classe peut vous aider à prendre des décisions éclairées qui favorisent des relations riches avec les enseignants, améliorent les pratiques professionnelles, réduisent le stress et augmentent l'apprentissage des élèves.
⬤ Découvrez comment mener des évaluations d'enseignants et des visites de classe pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage, en encourageant des résultats de haute performance et un leadership pédagogique de haute qualité.
⬤ Les enseignants peuvent ainsi améliorer leur enseignement et leur apprentissage, ce qui favorise l'obtention de résultats performants et d'un leadership pédagogique de qualité.
⬤ Apprendre les compétences en matière de supervision et de leadership pédagogique qui permettent d'établir une communication efficace dans les écoles.
⬤ Les conseils de gestion du temps pour rationaliser vos boîtes de réception, rester organisé et prioriser le travail afin d'avoir du temps pour les visites quotidiennes en classe et le retour d'information sur les observations en classe.
Contenu :
Semaine 1 : Principes fondamentaux du leadership pédagogique à haut rendement.
Chapitre 1 : Comprendre pourquoi les leaders pédagogiques ont leur place dans les salles de classe.
Chapitre 2 : Suivre le modèle de leadership pédagogique performant.
Chapitre 3 : Reconnaître les modèles connexes de leadership pédagogique, de supervision et d'accompagnement.
Chapitre 4 : Effectuer les deux premiers cycles de visites.
Chapitre 5 : Réfléchir à votre troisième cycle de visites.
Semaine 2 : Habitudes de haute performance.
Chapitre 6 : Prendre le temps de visiter les salles de classe.
Chapitre 7 : Maîtriser vos canaux de communication.
Chapitre 8 : Gérer le travail que vous ne faites pas encore.
Chapitre 9 : Organiser sa liste de choses à faire.
Chapitre 10 : Maximiser votre énergie mentale grâce à des habitudes.
Semaine 3 : Conversations pédagogiques à fort impact.
Chapitre 11 : Aller au-delà de la collecte de données et du sandwich de rétroaction.
Chapitre 12 : Faciliter les conversations fondées sur des données probantes.
Chapitre 13 : Intégrer un cadre pédagogique commun dans la conversation.
Chapitre 14 : Développer des compétences pour des conversations à fort impact.
Chapitre 15 : Gérer les conversations les plus difficiles.
Semaine 4 : Amélioration du leadership pédagogique à haut rendement.
Chapitre 16 : Élaborer votre répertoire de feedback.
Chapitre 17 : Équilibrer vos responsabilités en matière d'évaluation formelle.
Chapitre 18 : Identifier les améliorations à partir des visites en classe.
Chapitre 19 : Ouvrir la porte à de nouveaux modèles d'apprentissage professionnel.
Chapitre 20 : Choisir un axe pédagogique pour un cycle d'observation.
Chapitre 21 : étendre les visites de classe à l'ensemble de l'école et du district.
Les observations.
Chapitre 15 : Gérer les conversations les plus difficiles.
Semaine 4 : Amélioration du leadership pédagogique à haut rendement.
Chapitre 16 : Élaborer votre répertoire de rétroaction.
Chapitre 17 : équilibrer vos responsabilités en matière d'évaluation formelle.
Chapitre 18 : Identifier les améliorations à partir des visites en classe.
Chapitre 19 : Ouvrir la porte à de nouveaux modèles d'apprentissage professionnel.
Chapitre 20 : Choisir un thème pédagogique pour une observat.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781936764204 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
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