Titre original :
Metadiscursive Nouns: Interaction and Persuasion in Disciplinary Writing
Contenu du livre :
S'appuyant sur un corpus de 1,7 million de mots composé de 160 articles de recherche dans des domaines de connaissance à la fois souples et rigides, cet ouvrage se propose d'explorer la manière dont un type particulier de nom - à savoir le nom métadiscursif - est utilisé rhétoriquement pour médiatiser l'interaction entre l'auteur et le lecteur dans l'écriture disciplinaire.
Les analystes du discours académique en sont venus à considérer les haies, les verbes de rapport, les directives, etc. comme faisant partie d'un vaste répertoire de caractéristiques interactives à la disposition des auteurs, suggérant une variété de termes, y compris l'évaluation, la position, l'appréciation et le métadiscours. Un aspect qui a été moins bien exploré, cependant, est le rôle rhétorique que jouent les noms dans la réalisation des objectifs persuasifs des écrivains. Cet ouvrage comble cette lacune en proposant un type particulier de substantifs, les substantifs métadiscursifs (comme dans « ceci soutient nos hypothèses selon lesquelles les jeunes sont plus susceptibles de co-délinquer lorsque les quartiers sont moins défavorisés »). L'auteur cherche à savoir comment les écrivains utilisent les noms métadiscursifs pour engager et interagir avec les lecteurs dans la prose académique, en soulevant les implications théoriques et pédagogiques et la façon dont elles peuvent être appliquées dans l'enseignement de l'écriture académique.
Ce livre intéressera particulièrement les étudiants et les chercheurs travaillant dans les domaines de l'anglais à des fins académiques, des études de corpus, de l'écriture académique et de la linguistique en général.
