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Titre original :
Navigating Assessment with Linguistically Diverse Learners
Contenu du livre :
Ce livre explique comment évaluer et instruire les élèves tout en respectant leurs antécédents culturels et linguistiques. De nombreuses personnes souhaitent soutenir leurs apprenants multilingues, mais ne possèdent pas les compétences linguistiques nécessaires pour travailler dans un environnement bilingue ou bilingue.
Les chapitres de cet ouvrage examinent l'évaluation dans les classes où l'anglais est la langue d'enseignement, mais où les élèves sont également encouragés à communiquer dans plusieurs langues. La thèse de ce livre s'articule autour de l'idée que les apprenants linguistiquement divers peuvent s'engager dans une réflexion critique d'une manière que nous n'aurions peut-être pas anticipée. Les élèves qui apprennent dans une autre langue n'ont pas besoin de « rattraper leur retard ».
L'évaluation devrait plutôt mesurer les nouvelles façons dont les élèves interagissent avec le monde.
Ce livre vous aide à découvrir les nombreuses façons d'aider les élèves à devenir des lecteurs, des écrivains et des orateurs dotés d'un esprit critique. Il existe peu de recherches sur l'alphabétisation des apprenants issus de la diversité linguistique dans le domaine des mathématiques et des sciences.
Les informations contenues dans cet ouvrage permettront, nous l'espérons, de faire progresser le dialogue entre les enseignants et les élèves issus de la diversité linguistique lorsqu'ils liront et écriront ensemble des genres multiples. Ce livre encourage également les enseignants, les familles et les membres de la communauté à se réunir pour former des environnements favorables où les meilleures pratiques sont encouragées. Voici quelques-unes des questions abordées dans cet ouvrage 1.
Comment déterminer les points forts et les besoins d'un élève s'il ne parle aucune langue en classe ? 2. Est-ce que j'enseigne la lecture aux apprenants monolingues et multilingues de la même manière ? 3. Comment puis-je aider mes élèves à lire des problèmes mathématiques ? 4.
Que doivent savoir les élèves sur les structures des textes scientifiques ? 5. Comment devrions-nous développer des évaluations de la culture mathématique et scientifique ? 6.
Devrais-je avoir des objectifs linguistiques spécifiques pour les élèves en tant que locuteurs ?
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781681238258 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
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