Titre original :
Micro-Reflection on Classroom Communication: A Fab Framework
Contenu du livre :
Les préoccupations traditionnelles en matière de communication en classe sont centrées sur des questions telles que : qui parle le plus, si l'interaction est centrée sur l'enseignant ou sur l'élève, si la participation est limitée à quelques personnes ou accessible à tous, quels types de questions les enseignants posent et quels types de commentaires ils donnent. Ces indicateurs constituent un moyen simple et utile d'appréhender la communication en classe en termes distributifs et catégoriels.
Une attention moindre a été accordée à l'observation et à la compréhension de la qualité de cette communication - à savoir si elle facilite l'apprentissage indépendamment, par exemple, de la question de savoir qui parle le plus. Basé sur plus d'une décennie d'analyse fine des interactions vidéo en classe d'anglais langue seconde, ce livre propose une façon de voir et d'évaluer la qualité de la communication en classe au-delà des distributions et des catégories.
En particulier, en analysant des transcriptions détaillées d'interactions réelles en classe, il invite à des conversations réflexives sur la façon dont trois principes de communication habile en classe peuvent être mis en pratique dans les micro-moments de l'interaction en classe : favoriser un environnement accueillant, tenir compte des voix des élèves et équilibrer les demandes concurrentes (FAB). L'objectif est de cultiver une mentalité de micro-réflexion, qui sensibilise les enseignants à la conséquence de chaque geste qu'ils font dans la simultanéité et la séquentialité de l'interaction en classe seconde par seconde.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781781797358 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Relié |
| Année de publication : | 2021 |
| Nombre de pages : | 162 |
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