Avis des lecteurs
Résumé:Ce livre propose une variété de stratégies d'enseignement efficaces qui engagent les élèves dans l'apprentissage dans différentes matières et à différents niveaux scolaires. Il est particulièrement utile pour intégrer la lecture dans les matières enseignées, bien que certains lecteurs le trouvent difficile et dense. Dans l'ensemble, il est considéré comme une ressource précieuse pour les éducateurs.
Avantages:Il propose des stratégies pratiques, basées sur la recherche, qui sont efficaces pour impliquer les élèves. Facile à intégrer dans les cours, avec de nombreuses activités pratiques. Il fournit une structure claire pour la planification des cours et peut être appliqué à n'importe quelle matière. De nombreux éducateurs l'ont trouvé utile pour améliorer les compétences en lecture des élèves.
Inconvénients:Certains trouvent que le livre est difficile à lire et qu'il n'est pas facile à utiliser au premier abord. Quelques utilisateurs critiquent les qualifications de l'auteur et remettent en question la validité des stratégies présentées. Les avis sont partagés quant à la lisibilité et à l'applicabilité immédiate du contenu, ce qui suggère un besoin de motivation pour utiliser le livre de manière efficace.
(basé sur 12 avis de lecteurs)
Titre original :
Max Teaching with Reading and Writing: Classroom Activities for Helping Students Learn New Subject Matter While Acquiring Literacy Skills
Contenu du livre :
Ce livre est divisé en deux parties.
La première partie présente au lecteur trois composantes essentielles d'une classe complète de lecture/écriture pour apprendre. Ces trois éléments sont les suivants : 1) un cadre de cours en trois étapes (MAX Teaching), 2) un modèle d'acquisition de compétences en trois étapes (SAM) et 3) l'utilisation systématique et formelle de l'apprentissage coopératif (CL). Ces trois éléments se combinent et s'imbriquent pour permettre et faciliter l'acquisition du contenu et des compétences par les élèves grâce à la pratique quotidienne. Chacune de ces composantes sera décrite, expliquée et justifiée par des recherches basées sur ce que nous avons appris au cours du 20e siècle grâce à la psychologie cognitive et à l'étude plus moderne du cerveau humain et de son fonctionnement dans le processus d'apprentissage.
La deuxième partie décrit les stratégies spécifiques à la classe qui ont été développées au cours des trois dernières décennies. Chaque stratégie est introduite, expliquée, puis présentée sous la forme d'un plan de cours générique qui peut être appliqué à pratiquement n'importe quelle leçon dans n'importe quelle matière. Ces leçons ont été soigneusement conçues pour inclure les trois éléments énumérés ci-dessus. Chaque leçon comprend des instructions étape par étape sur ce qu'il faut faire et dire tout au long de la leçon pour intégrer l'utilisation du cadre d'enseignement MAX, l'accent mis sur le développement des compétences et les éléments importants de l'apprentissage coopératif. Mon travail avec des milliers d'enseignants au cours des 11 dernières années m'a amené à constater le besoin de leçons aussi explicites. Les leçons ne sont en aucun cas la seule façon d'appliquer une stratégie particulière. Cependant, chacune d'entre elles est basée sur des années d'expérience avec des élèves de différentes matières et de différents âges. Ceci étant dit, la façon dont les leçons de la deuxième partie sont présentées se veut suffisamment générique et flexible pour aider tout enseignant à se familiariser avec l'utilisation de la lecture et de l'écriture afin d'aider les élèves à acquérir à la fois du contenu et des compétences.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781412009928 |
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| Reliure : | Broché |
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