The Oxford Handbook of Education and Globalization
La mondialisation est devenue l'un des concepts les plus récurrents des sciences sociales et politiques.
Le plus souvent, cependant, le concept est traité sans qu'il y ait vraiment de théorie correctement articulée capable d'expliquer son origine historique et son expansion. Pour les chercheurs en éducation qui tentent d'élucider la manière dont les changements et les processus mondiaux affectent leur domaine d'étude, cette situation est problématique.
The Oxford Handbook on Education and Globalization réunit de manière unique des auteurs de premier plan en théorie sociale et en science politique et réfléchit à la manière dont ces deux approches disciplinaires distinctes abordent la relation entre la mondialisation et l'éducation. La première partie développe un dialogue plus ferme et plus étroit entre la théorie sociale, qui s'intéresse depuis longtemps aux théories de la mondialisation, et la recherche sur l'éducation. Elle présente, discute et compare trois tentatives majeures de théoriser le processus de mondialisation et sa relation avec l'éducation : la théorisation néo-institutionnaliste de la culture mondiale, les perspectives matérialiste et de domination, et la théorie de la société mondiale de Luhmann.
La partie II analyse les facteurs politiques et institutionnels qui déterminent l'adoption de réformes globales au niveau national et local de la gouvernance, en mettant l'accent sur le rôle des différents contextes dans l'élaboration des résultats politiques. Elle s'engage dans les débats existants sur la mondialisation, principalement dans le domaine de la politique publique et de la politique comparée, et explore les implications sociales, politiques et économiques de la mondialisation pour les systèmes éducatifs nationaux, leurs organisations et leurs institutions.
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Dernière modification: 2024.11.14 07:32 (GMT)