Avis des lecteurs
Résumé:Ce livre propose des méthodes efficaces pour impliquer les élèves dans l'analyse littéraire par le biais de journaux de réponse à la lecture, en améliorant leur compréhension et leur participation aux discussions, en particulier pour les apprenants d'anglais langue étrangère (ELL). Les éducateurs ont trouvé que cette méthode transformait leurs classes, en favorisant une compréhension plus profonde des textes et en encourageant une communauté de lecture solidaire.
Avantages:Les méthodes encouragent l'apprentissage centré sur l'élève, permettent une variété de réponses, améliorent la capacité des élèves à rédiger des analyses littéraires avec des preuves et renforcent les discussions en classe. Les enseignants, qu'ils soient nouveaux ou chevronnés, ont constaté des changements positifs dans l'engagement des élèves et le dialogue en classe à la suite de l'utilisation des techniques décrites dans l'ouvrage.
Inconvénients:Certains éducateurs se sont inquiétés du fait que les stratégies du livre s'adressent davantage aux élèves du collège et du lycée et ne conviennent peut-être pas aux élèves plus jeunes, mais beaucoup ont trouvé les techniques efficaces.
(basé sur 2 avis de lecteurs)
Titre original :
Reading with Presence: Crafting Meaningful, Evidenced-Based Reading Responses
Contenu du livre :
« Je ne sais pas ».
Existe-t-il une réponse plus frustrante lorsque nous demandons aux élèves ce qu'ils pensent des textes qu'ils lisent ? Le plus souvent, ils ne savent pas, ou du moins, ils ont quelque chose à dire mais n'osent pas le faire.
Marilyn Pryle affirme que nous pouvons aider les élèves à s'exprimer et à comprendre profondément les textes en les invitant à écrire et à partager de courtes réponses à leurs lectures. « Si vous avez lu quelque chose, vous devez avoir une idée », explique-t-elle. « L'idée derrière les réponses de lecture est simple : L'idée des réponses de lecture est simple : lire et avoir une idée concrète du texte à apporter à la discussion. Il n'est pas nécessaire d'avoir 'raison'. Mais vous devez avoir une idée qui vous vient de votre propre esprit et qui est spécifique à la lecture ». Ce type d'engagement avec les textes est ce que Marilyn appelle « lire avec présence ». La rédaction et le partage des réponses aux lectures aident les élèves à examiner de plus près les textes et leur propre pensée, tout en renforçant leur engagement et leur confiance en leur propre voix.
Marilyn fournit un cadre clair pour aider les élèves à s'embarquer dans un voyage d'un an de critique littéraire et de développement intellectuel, en remplissant des carnets de réponses à la fois personnelles et savantes. Les catégories qu'elle propose pour les réponses de lecture laissent aux élèves une grande liberté de choix, et les exemples d'écriture qu'elle donne tout au long du livre illustrent la réflexion approfondie des élèves sur une grande variété de textes, anciens et nouveaux, dans un large éventail de genres, à partir d'une lecture en classe entière ou en autonomie. "Les réponses à la lecture mettent les élèves sur la voie d'une interprétation fondée sur des preuves, enracinée dans l'expérience personnelle, les connaissances préalables et l'engagement", écrit Marilyn. "Le chemin, peut-être, de la croissance personnelle. Et n'est-ce pas la raison pour laquelle nous enseignons en premier lieu ? ".
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780325088679 |
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| Reliure : | Broché |
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