Les scientifiques dans la salle de classe : La reconstruction de l'enseignement scientifique américain pendant la guerre froide

Avis des lecteurs

Résumé:

Scientists in the Classroom » de John L. Rudolph propose un examen approfondi et captivant de l'évolution de l'enseignement des sciences aux États-Unis pendant la guerre froide, en mettant en lumière le contexte historique de l'élaboration des programmes et le rôle des scientifiques dans la réforme de l'enseignement. L'ouvrage est loué pour sa lisibilité et son analyse perspicace, ce qui le rend précieux tant pour les lecteurs occasionnels que pour les historiens.

Avantages:

⬤ Très lisible et divertissant
⬤ bien documenté
⬤ offre une perspective historique précieuse
⬤ relie les idéologies de l'ère progressiste aux débats modernes
⬤ met en valeur les capacités d'enseignement et les vastes connaissances de l'auteur.

Inconvénients:

Quelque peu limité dans son analyse, en particulier en ce qui concerne les divisions au sein de l'étude sur le programme des sciences biologiques ; peut être trop détaillé pour les lecteurs occasionnels qui ne sont pas intéressés par le contexte historique.

(basé sur 4 avis de lecteurs)

Titre original :

Scientists in the Classroom: The Cold War Reconstruction of American Science Education

Contenu du livre :

Dans les années 1950, d'éminents scientifiques américains se sont lancés dans un projet sans précédent de refonte de l'enseignement des sciences dans les écoles secondaires. L'insatisfaction suscitée par le programme scolaire « mou » de l'époque, préconisé par l'establishment de l'enseignement professionnel, et l'inquiétude suscitée par la sophistication technologique croissante de l'Union soviétique, ont conduit les responsables gouvernementaux à encourager une poignée de chercheurs scientifiques d'élite, tout juste sortis de leurs succès de la Seconde Guerre mondiale, à revitaliser les programmes d'enseignement des sciences du pays.

Dans Scientists in the Classroom, John L. Rudolph affirme que l'environnement de la guerre froide, longtemps négligé dans la littérature sur l'histoire de l'éducation, est essentiel pour comprendre à la fois les raisons de l'acceptation par le public de l'autorité scientifique dans le domaine de l'éducation et la nature du matériel pédagogique qui a finalement été produit.

S'appuyant sur une multitude de ressources inexploitées provenant d'archives gouvernementales et universitaires, Rudolph se concentre sur les projets de programmes scolaires soutenus par la National Science Foundation et lancés en 1956. Selon Rudolph, l'histoire révèle que ces matériels ont été conçus non seulement pour améliorer l'enseignement des sciences aux États-Unis, mais aussi pour promouvoir les intérêts professionnels de la communauté scientifique américaine dans la période de l'après-guerre.

Autres informations sur le livre :

• ISBN : 9781349387939
• Auteur : J. Rudolph
• Éditeur : Springer Nature
• Langue : anglais
• Reliure : Broché