Avis des lecteurs
Résumé:Le livre « Unconscious Bias in Schools » de Tracey Benson et Sarah Fiarman est très apprécié des éducateurs pour ses idées pratiques et son style accessible concernant la race et le racisme dans les écoles. L'ouvrage met l'accent sur la nécessité d'une auto-réflexion et propose des mesures pratiques pour lutter contre les préjugés inconscients. Toutefois, un auteur a critiqué le titre de l'ouvrage et son approche visant à attirer les responsables de l'éducation.
Avantages:Le livre est décrit comme étant concret, réalisable et très lisible. Il utilise des anecdotes personnelles, offre des conseils constructifs et aborde des sujets sensibles avec délicatesse, aidant les éducateurs à réfléchir à leurs préjugés et à leurs pratiques. De nombreuses critiques soulignent son importance pour les responsables de l'éducation et comme base de discussion sur l'équité dans les écoles.
Inconvénients:Un auteur a exprimé sa déception quant au prix du livre et à la politique de retour. Un autre critique le titre de l'ouvrage et son approche, suggérant qu'il pourrait ne pas plaire à tout le monde. En outre, certains s'inquiètent des difficultés à mettre en pratique les concepts abordés.
(basé sur 24 avis de lecteurs)
Titre original :
Unconscious Bias in Schools: A Developmental Approach to Exploring Race and Racism, Revised Edition
Contenu du livre :
Dans Unconscious Bias in Schools, deux éducateurs chevronnés décrivent le phénomène des préjugés raciaux inconscients et la manière dont ils affectent négativement le travail des éducateurs et des élèves dans les écoles. "Quels que soient les efforts, le temps et les ressources consacrés par les responsables de l'éducation à l'amélioration des résultats scolaires des élèves de couleur, écrivent les auteurs, si les préjugés raciaux inconscients ne sont pas pris en compte, les efforts d'amélioration risquent de ne jamais atteindre leur potentiel maximal. Pour lutter contre ces préjugés, les auteurs affirment que les éducateurs doivent d'abord être conscients du contexte racialisé dans lequel ils vivent.
Au travers d'anecdotes personnelles et de scénarios réels, Unconscious Bias in Schools fournit aux responsables de l'éducation une feuille de route essentielle pour aborder directement ces questions. Les auteurs s'appuient sur la littérature relative à la gestion du changement, au leadership, à la théorie critique de la race et au développement de l'identité raciale, ainsi que sur les recherches de plus en plus nombreuses sur les préjugés inconscients dans divers domaines, pour fournir des conseils en vue de créer les conditions nécessaires à ce travail, à savoir la conscience, la confiance et la "position de l'apprenant". Benson et Fiarman décrivent également des étapes spécifiques pour normaliser les conversations sur la race.
Réduire l'influence des préjugés sur la prise de décision.
Établir des relations empathiques.
Et développer un système de responsabilité.
Trop souvent, les conversations sur la race s'enlisent dans des questions d'attitude ou d'intention - "Mais je ne suis pas raciste". Ce livre montre comment les informations sur les préjugés inconscients peuvent aider à faire évoluer les conversations entre éducateurs vers une approche plus productive et collégiale, susceptible de perturber les schémas de perception qui perpétuent le racisme et l'injustice institutionnelle.
Tracey A. Benson est professeur adjoint de leadership éducatif à l'université de Caroline du Nord à Charlotte. Sarah E. Fiarman est directrice du développement du leadership pour EL Education et a été enseignante dans une école publique, directrice d'école et conférencière à la Harvard Graduate School of Education.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781682535851 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2020 |
| Nombre de pages : | 224 |
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