Titre original :
Women Interrupting, Disrupting, and Revolutionizing Educational Policy and Practice
Contenu du livre :
A volume in Educational Leadership for Social Justice Series Editor Jeffrey S. Brooks, University of Idaho, Denise E. Armstrong, Brock University ; Ira Bogotch, Florida Atlantic University ; Sandra Harris, Lamar University ; Whitney H. Sherman, Virginia Commonwealth University ; George Theoharis, Syracuse University L'idée de cet ouvrage est née de discussions menées lors de plusieurs événements universitaires récents, notamment la conférence internationale Women Leading Education (WLE) à Volos, en Grèce (2012) et la conférence du University Council for Educational Administration (UCEA) à Pittsburgh, en Pennsylvanie (2011), ainsi que d'un dialogue informel entre nous et divers collègues, à la fois nouveaux et vétérans dans le domaine du leadership éducatif et, en particulier, dédiés à l'étude des femmes dans le leadership. Lors de la conférence WLE et de la conférence UCEA, nous avons entendu la frustration de femmes expérimentées dans le domaine, qui déplorent que l'étude des femmes dans le leadership stagne et n'ait pas progressé depuis plusieurs années ; les universitaires nouvellement arrivés dans le domaine continuent d'écrire et de publier des travaux sur les obstacles auxquels se heurtent les femmes aspirant au leadership et celles qui le pratiquent (les mêmes types de rapports qui ont lancé l'enquête "formelle" sur la vie des femmes en tant que dirigeantes dans les années 1980), sans être en mesure d'avancer de "nouvelles" informations ou idées de changement.
En substance, les préoccupations et les questions posées par certaines femmes expérimentées étaient les suivantes : Pourquoi continuons-nous à rapporter les mêmes choses qu'il y a 30 ans ? Pourquoi continuons-nous à rapporter les mêmes choses qu'il y a 30 ans, pourquoi parlons-nous encore des obstacles à l'accès des femmes au leadership et pourquoi n'avons-nous pas dépassé les frontières entre les sexes en ce qui concerne les idées et les pratiques en matière de leadership ? Face à ces questions, certaines femmes nouvellement arrivées sur le terrain ont répondu avec leur propre série de réponses et de questions : N'est-il pas significatif de signaler que certaines femmes rencontrent encore les mêmes types d'obstacles au leadership que ceux mis en évidence il y a 30 ans ; Est-il exact de signaler que toutes les voix des femmes ont maintenant été entendues/représentées ; et Comment pouvons-nous signaler quelque chose de différent si cela ne s'est pas produit ? Les discussions qui ont suivi entre les femmes expérimentées et les nouvelles venues dans le domaine nous ont incitées à rédiger un ouvrage qui situe les femmes dirigeantes exactement là où nous en sommes aujourd'hui (et qui rend compte de la situation des filles qui sont en mesure de poursuivre le "bon combat" entamé il y a de nombreuses années) et qui met en évidence les changements intervenus et signale toute stagnation qui continue de menacer la position des femmes dans la littérature, la pratique et la politique en matière de leadership dans l'éducation. Il met en avant les voix des femmes spécialistes de l'éducation qui ont interrompu, perturbé et révolutionné la politique et la pratique de l'éducation (et qui continuent de le faire).
Notre livre rend compte des activités et des connaissances des femmes en matière de leadership, tant dans le cadre de l'enseignement primaire et secondaire que dans celui de l'enseignement supérieur, et se termine par des chapitres qui regorgent d'idées pour favoriser le changement par le biais de la politique, de la défense des intérêts et de l'activisme. Le dernier chapitre présente les thèmes qui ont émergé des différents chapitres et propose un programme pour faire avancer l'étude des femmes dans le domaine du leadership.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781623967031 |
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| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
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