Les enfants de Vygotsky : Les étudiants de Georgetown et d'Oxbridge à la rencontre de la jeunesse urbaine

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Titre original :

Vygotsky's Children: Georgetown and Oxbridge Students Meet Urban Youth

Contenu du livre :

T.

Cet ouvrage traite de la manière dont les étudiants de premier cycle de l'université de Georgetown à Washington, D.C., du Wadham College à Oxford et du Clare College à Cambridge ont travaillé avec des enfants de la maternelle à la sixième année issus de minorités ethniques dans le cadre d'une série de programmes universitaires et collégiaux à Washington et à Londres. L'objectif de ces programmes est double : soutenir le travail académique dans lequel les enfants sont engagés, que ce soit en travaillant individuellement, en classe ou en petits groupes de type séminaire, et leur montrer ce qu'est et ce que peut être l'enseignement supérieur, dans l'espoir que, le moment venu, leur compréhension de cet enseignement, acquise et développée dès le plus jeune âge, les encourage à poursuivre leurs études.

Le récit est raconté à la première personne, du point de vue d'un professeur de l'université de Georgetown spécialisé dans la littérature médiévale anglaise mais également investi dans l'alphabétisation urbaine, qui, aidé par des études post-doctorales à Berkeley, a modifié l'orientation d'un programme existant déjà à l'université de Georgetown, et a ensuite contribué au développement de programmes similaires à Oxford et à Cambridge. Ce livre a deux objectifs distincts : il décrit l'objectif et les pratiques des programmes urbains auxquels il s'intéresse, et il traite de la manière dont ces programmes ont cherché à encourager et à soutenir les attentes des minorités en matière de réussite scolaire, de rencontre avec les autres et, dans les programmes de Londres, d'inscription éventuelle à l'université.

Son livre traite de la manière dont les étudiants de premier cycle de l'université de Georgetown à Washington, du Wadham College à Oxford et du Clare College à Cambridge ont travaillé avec des enfants de la maternelle à la sixième année issus de minorités ethniques dans le cadre d'une série de programmes universitaires et collégiaux à Washington et à Londres. L'objectif de ces programmes est double : soutenir le travail académique dans lequel les enfants sont engagés, que ce soit en travaillant individuellement, en classe ou en petits groupes de type séminaire, et leur montrer ce qu'est et ce que peut être l'enseignement supérieur, dans l'espoir que, le moment venu, leur compréhension de cet enseignement, acquise et développée dès le plus jeune âge, les encourage à poursuivre leurs études.

Le récit est raconté à la première personne, du point de vue d'un professeur de l'université de Georgetown spécialisé dans la littérature médiévale anglaise mais également investi dans l'alphabétisation urbaine, qui, aidé par des études post-doctorales à Berkeley, a modifié l'orientation d'un programme existant déjà à l'université de Georgetown, et a ensuite contribué au développement de programmes similaires à Oxford et à Cambridge. Ce livre a deux objectifs distincts : il décrit l'objectif et les pratiques des programmes urbains auxquels il s'intéresse, et il traite de la manière dont ces programmes ont cherché à encourager et à soutenir les attentes des minorités en matière de réussite scolaire, de rencontre avec les autres et, dans les programmes de Londres, d'inscription éventuelle à l'université.

-Ce livre très bien écrit témoigne de l'importance de ne pas se contenter d'offrir des opportunités académiques aux enfants marginalisés, mais d'encourager véritablement les aspirations sans porter de jugement. Le recours à des élèves plus âgés pour encourager l'amour de la recherche et de la connaissance reflète la théorie de Vygotsky et nous rappelle la valeur du mentorat.... Hirsh a constaté que les attitudes changent et que les hypothèses sont remises en question lorsque les perspectives sont élargies grâce à l'interrelation avec les autres. - Elizabeth Quinn, professeur agrégé de psychologie, Marist College.

Autres informations sur le livre :

• ISBN : 9780998147741
• Auteur : C. Hirsh John
• Éditeur : New Academia Pub Llc
• Langue : anglais
• Reliure : Broché