Note :
Les analyses mettent en lumière l'importance des relations et de la taille des écoles dans l'éducation, en mettant l'accent sur des propositions de réforme fondées sur des données. Cependant, il y a des plaintes importantes concernant la livraison et le service du processus d'achat du livre.
Avantages:Le livre souligne l'importance de la taille de l'école et des relations dans la création d'un environnement d'apprentissage favorable et s'appuie sur des données longitudinales complètes.
Inconvénients:Des plaintes ont été déposées au sujet d'achats non livrés et d'un service à la clientèle médiocre, ce qui a engendré frustration et déception chez les consommateurs.
(basé sur 2 avis de lecteurs)
Schools Within Schools: Possibilities and Pitfalls of High School Reform
Quelle est l'efficacité de la réforme de l'ensemble de l'école secondaire, telle que le modèle « Schools-Within-Schools » (SWS) ? Quels en sont les avantages pour les élèves et dans quels domaines n'est-elle pas satisfaisante ? Cet ouvrage tente de répondre à ces questions à travers l'histoire passionnante de cinq lycées publics qui ont adopté la méthode SWS.
Afin de comprendre pleinement l'efficacité d'un tel système, Valerie Lee et Douglas Ready se sont penchés sur tous les aspects de la réforme dans ces établissements, y compris les réactions des participants, les structures des programmes d'études, la gouvernance et le leadership, ainsi que l'affectation des élèves dans les écoles. Le résultat est un regard réfléchi sur le modèle SWS qui prend en compte les avantages et les problèmes de mise en œuvre, ainsi que les questions d'équité et d'accès.
L'étude se penche sur la réforme « Schools-Within-Schools », propose des suggestions sur la manière dont cette réforme populaire des écoles secondaires peut être mise en œuvre pour tous les élèves, et pas seulement pour les plus doués sur le plan scolaire ou les plus favorisés sur le plan social, et suit cinq écoles pendant plusieurs années afin de déterminer les résultats à long terme de la réforme.
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Dernière modification: 2024.11.14 07:32 (GMT)