Titre original :
Mathematisches Argumentieren Im bergang Von Der Arithmetik Zur Algebra: Eine Qualitative Studie Von Lehrkrafthandlungen Im Mathematikunterricht
Contenu du livre :
L'argumentation est importante pour l'apprentissage des mathématiques. Les enseignants contribuent de manière décisive à la réussite de l'argumentation dans l'enseignement des mathématiques.
Dans cette étude, Fiene Bredow examine le rôle de l'enseignant dans l'argumentation mathématique lors du passage de l'arithmétique à l'algèbre. Pour ce faire, des situations d'enseignement dans la transition de l'arithmétique à l'algèbre sont relevées et les processus d'argumentation qui ont lieu ainsi que les arguments mathématiques produits sont analysés en se concentrant sur l'enseignant. En s'appuyant sur Conner et al.
(2014), les actions de soutien de l'enseignant sont codées et d'autres actions de l'enseignant sont reconstruites de manière inductive. Un système de catégories sur les actions de l'enseignant lors de l'argumentation dans l'enseignement des mathématiques est développé.
La dualité processus-produit des objets mathématiques dans l'argumentation est considérée comme un aspect disciplinaire décisif dans la transition de l'arithmétique à l'algèbre et la manière dont les enseignants s'adressent aux interprétations de leurs élèves est mise en évidence. Cette étude montre que les processus de raisonnement mathématiques sont multiples, complexes et fragiles.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9783658424619 |
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| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
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