Avis des lecteurs
Résumé:Ce livre est bien accueilli par les éducateurs et les étudiants pour ses idées sur l'éducation centrée sur l'apprenant et la conception des programmes, bien qu'il ait été critiqué pour certaines inexactitudes.
Avantages:Il offre des informations précieuses sur la responsabilisation de l'apprenant, constitue une ressource utile pour ceux qui poursuivent des études supérieures telles que le doctorat et le doctorat en éducation, et est considéré comme un excellent outil pour concevoir des programmes d'études centrés sur l'apprenant.
Inconvénients:Contient des inexactitudes, telles que l'identification erronée de l'Université de l'Arizona, ce qui nuit à sa crédibilité.
(basé sur 9 avis de lecteurs)
Titre original :
The Learner-Centered Curriculum: Design and Implementation
Contenu du livre :
Éloge du programme d'études centré sur l'apprenant.
« Cullen, Harris et Hill proposent un cadre clair et pratique pour s'attaquer à la racine des problèmes des universités d'aujourd'hui. Les auteurs proposent une prescription lucide, réalisable et fondée sur des preuves pour construire un système d'apprentissage intégré afin de remplacer le méli-mélo d'éléments hétéroclites dont nous avons hérité. Ils illustrent le type de conversations et de transformations qui pourraient rehausser la valeur de l'enseignement supérieur et en modifier les perspectives » - John Tagg, auteur de The Learning Paradigm College.
« Ce livre propose un plan puissant, réaliste et indispensable pour changer la façon dont l'apprentissage se déroule dans l'enseignement supérieur. Toute personne soucieuse d'améliorer l'enseignement et l'apprentissage des étudiants doit lire ce livre"--Terry Doyle, auteur de Helping Students Learnin a Learner-Centered Environment (Aider les étudiants à apprendre dans un environnement centré sur l'apprenant).
"Pour aider à réaliser l'impératif de rendre nos universités plus centrées sur l'apprenant, les auteurs se concentrent sur la refonte des programmes d'études et offrent une approche théorique solide combinée à des compétences appliquées que les dirigeants institutionnels et les enseignants peuvent utiliser pour atteindre leurs objectifs. La gouvernance partagée, l'apprentissage autonome, l'évaluation, la technologie et l'espace physique figurent parmi les éléments abordés dans cet excellent ouvrage que les universités devront prendre en compte lors de l'élaboration d'un nouveau programme d'études davantage axé sur l'apprenant."--Jolene Koester, présidente de la California StateUniversity, Northridge.
"Cullen, Harris et Hill proposent une ressource qui suscite la réflexion, avec des avantages et des cadres convaincants pour créer des programmes d'études du XXIe siècle centrés sur l'étudiant, sur les connaissances, sur l'évaluation et sur la communauté. Il s'agit d'une lecture indispensable pour les enseignants et les administrateurs qui s'engagent à transformer leur programme d'études afin de former des diplômés mieux préparés" - Deborah L. Ford, chancelière de l'université du Wisconsin-Parkside.
« C'est le livre que je cherchais. Écrit par trois dirigeants qui ont fait le gros du travail en menant de vrais changements, c'est un livre pour tous les dirigeants universitaires qui comprennent que l'innovation est essentielle pour l'avenir de l'enseignement supérieur » - Earl H. Potter, III, président de l'université St.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781118049556 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Relié |
| Année de publication : | 2012 |
| Nombre de pages : | 272 |
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