The Patchwork of World History in Texas High Schools: Unpacking Eurocentrism, Imperialism, and Nationalism in the Curriculum, 1920-2021
Ce livre retrace l'évolution historique du cours d'histoire mondiale tel qu'il a été enseigné dans les lycées du Texas, un État très peuplé et influent au niveau national, au cours des cent dernières années.
Soutenant que ce cours est le résultat d'un patchwork de groupes et d'idées concurrents qui se sont croisés au cours du siècle dernier, chaque nouveau cadre étant rafistolé mais jamais complètement effacé ou remplacé, l'auteur examine de manière cruciale les thèmes de l'impérialisme, de l'eurocentrisme et du nationalisme à la fois dans les manuels et dans le programme scolaire en général. La première partie de l'ouvrage présente une vue d'ensemble du cours d'histoire mondiale, étayée par une analyse numérique du contenu des manuels et des documents publics, tandis que la seconde se concentre sur la représentation des peuples non occidentaux et sur les récits persistants d'eurocentrisme et de nationalisme. En fin de compte, l'ouvrage montre qu'un programme plus global, plus précis et plus équilibré est possible, malgré la tension entre les idées des historiens du monde professionnels, qui décentrent souvent l'État-nation dans leur quête d'une approche véritablement globale du sujet, et la raison d'être historique de l'enseignement public aux États-Unis : former des citoyens loyaux.
Offrant une nouvelle compréhension conceptuelle de la manière dont les thèmes coloniaux dans les programmes d'histoire mondiale ont été traités dans le passé et sont maintenant abordés à l'époque contemporaine, il fournit un contexte essentiel pour les chercheurs et les éducateurs qui s'intéressent à l'histoire de l'éducation, aux études de programmes et à l'enseignement de l'histoire mondiale aux États-Unis.
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Dernière modification: 2024.11.14 07:32 (GMT)