Avis des lecteurs
Résumé:Ce livre fournit une analyse complète de la littérature sur les uniformes scolaires et les codes vestimentaires stricts, et présente l'étude nationale de l'auteur. Il affirme que les contextes historiques des uniformes diffèrent du mouvement actuel et souligne que les études antérieures manquent souvent de preuves solides établissant un lien entre les uniformes et l'amélioration des résultats scolaires ou comportementaux. L'auteur suggère que les codes vestimentaires restrictifs pourraient non seulement ne pas améliorer l'expérience des élèves, mais aussi aliéner les parents et les élèves.
Avantages:L'ouvrage est exhaustif et résume plus de 100 articles et études de recherche. Il présente le contexte historique du mouvement en faveur de l'uniforme à l'école et critique le manque de preuves à l'appui des affirmations selon lesquelles les uniformes améliorent les résultats scolaires. L'utilisation par l'auteur de données complètes et d'études de cas ajoute de la profondeur à l'analyse.
Inconvénients:Le livre propose une vision négative des politiques d'uniformes, affirmant qu'elles ont peu ou pas d'effet sur divers résultats éducatifs et psychologiques, ce qui pourrait ne pas correspondre aux croyances de certains lecteurs. Le manque d'implication des parents dans la mise en œuvre de codes vestimentaires stricts, qui pourrait aliéner les familles, suscite des inquiétudes. En outre, le récit critique les études antérieures en raison de méthodologies défectueuses.
(basé sur 1 avis de lecteurs)
Titre original :
The School Uniform Movement and What It Tells Us about American Education: A Symbolic Crusade
Contenu du livre :
Le mouvement pour l'uniforme à l'école et ce qu'il nous dit sur l'éducation américaine : A Symbolic Crusade représente l'exposé le plus complet sur notre compréhension actuelle des impulsions, des débats, de la légalité et de l'efficacité des politiques d'uniformes scolaires qui ont rapidement fait leur entrée dans le discours sur la réforme de l'école aux États-Unis. David Brunsma y propose un antidote aux éléments non fondés et anecdotiques qui définissent la conversation contemporaine sur les politiques vestimentaires normalisées dans les districts et les écoles de la maternelle à la 12e année aux États-Unis.
S'appuyant sur des années d'expérience et de recherche visant à comprendre objectivement et empiriquement la question des politiques d'uniformes scolaires, Brunsma fournit, pour la première fois, un historique complet de la question, une évaluation critique de la littérature existante, l'examen de plusieurs études de cas et les résultats d'une recherche empirique représentative à l'échelle nationale. Tous ces éléments sont de la plus haute importance pour ceux qui souhaitent participer de manière informée et perspicace au débat contemporain sur les politiques en matière d'uniformes scolaires. Les éducateurs, les parents, les membres des communautés concernées et d'autres personnes accueilleront avec plaisir une telle compilation des connaissances actuelles sur les dimensions empiriques, sociologiques, culturelles, politiques et juridiques cruciales du débat sur l'uniforme à l'école.
Il s'adresse également à tous ceux qui s'intéressent aux politiques et aux réalités critiques qui sous-tendent le mouvement en faveur de l'uniforme à l'école aux États-Unis. En fin de compte, le mouvement pour l'uniforme à l'école révèle beaucoup de choses sur les politiques, les réalités sociales et le terrain très contesté de la réforme de l'éducation et du processus de scolarisation aux États-Unis.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781578861255 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2004 |
| Nombre de pages : | 302 |
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