Avis des lecteurs
Résumé:Le livre sur le modèle SCERTS est apprécié par de nombreux lecteurs, en particulier les professionnels du domaine des troubles du spectre autistique. Il offre de nombreuses informations de base, une approche structurée et des ressources utiles pour les parents et les professionnels. Cependant, certains lecteurs trouvent l'expérience de lecture sèche et peu engageante malgré la richesse des informations fournies.
Avantages:⬤ Bien structuré et informatif
⬤ fournit un contexte et des fondements théoriques précieux
⬤ excellent pour la communication et la compréhension des modèles éducatifs pour les TSA
⬤ utile pour les professionnels, les parents et les éducateurs
⬤ comprend des formulaires reproductibles
⬤ excellente ressource pour l'évaluation et l'intervention.
⬤ Style d'écriture sec et inintéressant
⬤ considéré comme coûteux
⬤ certains lecteurs préféreront peut-être une version électronique.
(basé sur 9 avis de lecteurs)
Titre original :
The Scerts(r) Model: A Comprehensive Educational Approach for Children with Autism Spectrum Disorders
Contenu du livre :
Synthèse révolutionnaire d'approches développementales, relationnelles et axées sur les compétences, le modèle SCERTS(r) fournit un cadre pour l'amélioration de la communication et des capacités socio-émotionnelles des élèves des écoles maternelles et primaires atteints de troubles du spectre autistique (TSA) et de leurs familles. Élaboré par des experts de renommée internationale, le modèle SCERTS(r) favorise la progression du développement dans trois domaines : La communication sociale (communiquer spontanément et établir des relations), la régulation émotionnelle (réguler l'excitation émotionnelle pour soutenir l'apprentissage et l'engagement) et le soutien transactionnel (éléments qui aident l'enfant à progresser dans la réalisation d'un objectif). Grâce à ce manuel en deux volumes, les professionnels de l'intervention précoce disposeront de conseils pratiques et complets sur l'utilisation de SCERTS(r) dans l'évaluation et l'intervention. Le volume I : Évaluation donne des informations de base détaillées sur le modèle SCERTS(r) et guide les professionnels tout au long du processus d'évaluation. Les intervenants précoces examineront les fondements de la recherche et les pratiques recommandées qui sous-tendent le modèle ; ils découvriront les buts et les objectifs spécifiques pour chacun des trois éléments du modèle SCERTS(r) ; ils obtiendront une liste détaillée des étapes du développement qui contribuent aux plans d'évaluation et d'intervention recommandés ; ils exploreront les similitudes et les différences du modèle SCERTS(r) par rapport à d'autres modèles ; et ils découvriront comment utiliser le modèle dans des contextes éducatifs.
Des formulaires de rapport d'évaluation et d'observation sont inclus pour faciliter la collecte d'informations et le suivi des progrès de l'enfant. Le volume II : Intervention donne aux intervenants précoces des instructions explicites sur la façon d'aider les enfants à atteindre leurs objectifs après l'évaluation. Ils apprendront à établir des priorités et à fixer des objectifs de communication sociale et de régulation émotionnelle pour les jeunes enfants, à choisir des activités significatives et utiles pour les aider à atteindre les objectifs, à mettre en œuvre quatre types de soutien transactionnel (soutien à l'apprentissage, soutien interpersonnel, soutien aux familles et soutien entre professionnels) et à relier les trois composantes "SCERTS(r)" dans la planification du programme. Des vignettes approfondies sur divers enfants et familles illustrent la mise en œuvre du modèle, et des formulaires sont inclus pour aider à la planification de l'intervention. Semi-structuré mais suffisamment souple pour répondre aux différences individuelles, "SCERTS(r)" peut être appliqué dans de nombreux contextes différents et utilisé avec d'autres approches d'intervention. Avec ce modèle centré sur l'enfant et la famille, basé sur plus de vingt ans de recherche et d'expérience clinique, les intervenants précoces auront tout ce dont ils ont besoin pour évaluer et promouvoir le développement social et émotionnel des enfants atteints de TSA. Ces manuels font partie du "modèle SCERTS(r)", un cadre révolutionnaire pour améliorer la communication et les capacités socio-émotionnelles des personnes atteintes de troubles du spectre autistique (TSA) et de leurs familles.
Développé par des experts de renommée internationale, SCERTS soutient efficacement les progrès du développement dans trois domaines : La communication sociale, la régulation émotionnelle et le soutien transactionnel.
En savoir plus sur l'ensemble du système SCERTS(r).
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781557668189 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2005 |
| Nombre de pages : | 774 |
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