Avis des lecteurs
Résumé:Ce livre est un guide complet pour les enseignants, en particulier ceux qui travaillent avec des élèves ayant des difficultés d'apprentissage. Il offre des ressources précieuses, des stratégies et des exemples concrets qui peuvent aider les éducateurs, qu'ils soient nouveaux ou expérimentés. Alors que de nombreuses critiques font l'éloge de sa profondeur et de son caractère pratique, certains le trouvent trop basique pour ceux qui ont des connaissances préalables.
Avantages:⬤ Il contient des ressources et des stratégies utiles
⬤ une vue d'ensemble des troubles de l'apprentissage
⬤ des informations claires sur les évaluations et la planification
⬤ des scénarios réels
⬤ un soutien pour les enseignants de l'enseignement général et spécialisé
⬤ des organisateurs graphiques et des modèles de formulaires
⬤ une bonne organisation pour une navigation aisée.
⬤ Certains contenus peuvent devenir obsolètes
⬤ certaines sections peuvent être trop générales ou basiques pour des enseignants expérimentés
⬤ utilité limitée en fonction des politiques du district
⬤ peut ne pas fournir d'informations approfondies pour ceux qui recherchent des stratégies avancées.
(basé sur 25 avis de lecteurs)
Titre original :
The Complete Learning Disabilities Handbook: Ready-To-Use Strategies and Activities for Teaching Students with Learning Disabilities
Contenu du livre :
La troisième édition de cet ouvrage classique est une source complète d'informations, de stratégies et d'activités pour travailler avec des élèves souffrant de troubles de l'apprentissage.
L'ouvrage offre aux éducateurs spécialisés, aux enseignants et aux parents une multitude de suggestions nouvelles et éprouvées ainsi que du matériel prêt à l'emploi pour aider les élèves atteints de troubles de l'apprentissage, quel que soit leur âge, à apprendre et à donner le meilleur d'eux-mêmes.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780787997557 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2008 |
| Nombre de pages : | 416 |
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