Children's Play, Pretense, and Story: Studies in Culture, Context, and Autism Spectrum Disorder
Au cœur de cet ouvrage se trouve la reconnaissance du fait que l'engagement des enfants dans le jeu et l'histoire sont intrinsèquement et intrinsèquement liés.
Les auteurs partagent un intérêt passionné pour le développement et le bien-être des enfants, en particulier grâce à leur imagination et à l'adaptation du quotidien en jeux et en histoires. Suivant ces principes, l'ouvrage explore les liens entre le jeu, l'histoire et les faux-semblants en tenant compte des nombreux facteurs culturels et contextuels qui influencent la manière dont ces éléments varient dans la vie des enfants.
Contrairement aux collections précédentes sur le jeu et l'histoire, les auteurs mettent l'accent sur le développement normatif par rapport au développement atypique. Cette collection commence par une approche de la compréhension de la relation développementale entre le jeu et l'histoire, qui reconnaît leurs similitudes tout en reconnaissant leurs différences. Une grande partie de la collection traite du jeu et de l'histoire chez les enfants atteints de troubles du spectre autistique, un groupe peu étudié mais important à prendre en considération, car ces dimensions de leur vie et de leur développement ont souvent été considérées comme problématiques.
Le volume comprend également des sections sur le jeu et l'histoire en classe et sur le jeu et l'histoire à travers les cultures, y compris dans des environnements non anglophones tels qu'Israël, la Roumanie, la Chine et le Mexique. Il se termine par une discussion sur les différences entre les contextes socioculturels et économiques en ce qui concerne le jeu, en insistant sur l'importance du jeu dans la vie des enfants, mais aussi en appelant à comprendre ce que le jeu signifie pour des groupes d'enfants très différents.
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Dernière modification: 2024.11.14 07:32 (GMT)