Avis des lecteurs
Résumé:Ce livre propose une discussion bien documentée sur la science du cerveau et ses implications pour l'apprentissage, déboulonnant efficacement les mythes courants tout en fournissant des informations précieuses pour les éducateurs.
Avantages:L'ouvrage est clair, concis et fondé sur des données probantes, rendant ainsi accessibles des sujets complexes. Il déboulonne de nombreux mythes populaires sur la science du cerveau et l'apprentissage, et fournit des implications pratiques pour la pratique en classe. L'expérience de l'auteur en tant qu'éducateur ajoute à sa crédibilité.
Inconvénients:Certaines parties du livre peuvent être trop techniques pour des lecteurs non initiés, ce qui peut rendre difficile la compréhension de certains concepts.
(basé sur 2 avis de lecteurs)
Titre original :
Brain at School: Educational Neuroscience in the Classroom
Contenu du livre :
Enfin un livre qui établit un lien significatif entre les preuves que nous avons obtenues jusqu'à présent des neurosciences cognitives et la compréhension de l'apprentissage et de l'éducation. Cet ouvrage évite les écueils habituels que sont les interprétations exagérées des résultats de la recherche et les hypothèses dépassées sur l'enseignement et l'apprentissage. C'est un catalyseur qui permet de réunir l'expertise et l'expérience des éducateurs professionnels et celles des scientifiques professionnels, et Geake a su trouver un équilibre entre l'accessibilité et la rigueur.
Professeur Martin Westwell, directeur du Flinders Centre for Science Education in the 21st Century, Flinders University, Australie.
L'éducation s'intéresse de plus en plus à la recherche en neurosciences et à ce qu'elle peut nous apprendre. Ce livre se concentre sur ce que les neurosciences signifient pour les professionnels de l'éducation - dans des domaines clés tels que l'apprentissage, la mémoire, l'intelligence et la motivation - et aborde des questions telles que :
⬤ Comment le cerveau nous permet-il d'apprendre ?
⬤ Pourquoi certains enfants ont-ils des difficultés d'apprentissage, comme le TDAH ou la dyslexie ?
⬤ Comment la recherche scientifique actuelle peut-elle être appliquée à la pédagogie et à la conception des programmes d'études ?
En outre, le livre explore les schémas d'apprentissage courants basés sur le cerveau et expose les malentendus sur lesquels ils sont souvent fondés. L'auteur, à la fois enseignant expérimenté et spécialiste des neurosciences cognitives, offre aux enseignants des conseils sur la manière dont les neurosciences peuvent les aider dans leur propre enseignement. Chaque chapitre comprend des exemples pratiques en classe et des études de cas basées sur des expériences d'enseignement réelles.
Cet ouvrage convivial est dépourvu de jargon et ne suppose aucune connaissance scientifique préalable de la part du lecteur. Il donne à réfléchir aux enseignants en exercice de tous âges, aux enseignants en formation, aux parents, aux chefs d'établissement, aux décideurs en matière d'éducation, aux universitaires et aux psychologues de l'éducation.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780335234219 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2009 |
| Nombre de pages : | 248 |
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