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Titre original :
Theory Can Be More Than It Used to Be: Learning Anthropology's Method in a Time of Transition
Contenu du livre :
En anthropologie, comme ailleurs dans les sciences humaines, on a tendance à diviser la production de connaissances en deux pôles distincts : conceptuel (théorie) et empirique (ethnographie). Dans Theory Can Be More than It Used to Be, Dominic Boyer, James D. Faubion et George E. Marcus soutiennent que nous devons prendre du recul par rapport à l'hypothèse selon laquelle nous savons ce qu'est la théorie pour étudier comment la théorie - une question de concepts, de pratique analytique, de support de valeur, d'idéologie professionnelle - fonctionne aujourd'hui en anthropologie et dans les domaines connexes. Ils ont réuni un groupe d'éminents chercheurs pour diagnostiquer l'état de la division théorie-ethnographie dans l'anthropologie d'aujourd'hui et pour explorer des modes alternatifs de pratique analytique et pédagogique. Dans le prolongement des réflexions méthodologiques présentées dans Fieldwork Is Not What It Used to Be, les auteurs de ce volume estiment que le moment est idéal pour réfléchir au statut de la théorie par rapport à la recherche ethnographique en anthropologie et dans les disciplines apparentées. Ensemble, ils abordent des questions telles que : Qu'est-ce qui passe pour de la théorie en anthropologie et dans les sciences humaines aujourd'hui, et pourquoi ? Quelle est la relation entre la théorie et l'ethnographie ? Comment les étudiants sont-ils formés à l'identification et au respect de la théorisation anthropologique et comment pratiquent-ils le travail théorique dans les étapes ultérieures de leur carrière ? Quelles expériences théoriques, quels langages et quelles institutions sont à la disposition des sciences humaines ?
Tout au long du livre, les éditeurs et les auteurs considèrent la théorie en termes pratiques, plutôt que comme un ensemble d'idées amorphes, un discours ésotérique de pouvoir, une norme de la vie intellectuelle ou un canon de textes infiniment contestable. Une courte postface éditoriale explore les alternatives éthiques et institutionnelles de la pédagogie et de la formation à la théorie. Collaborateurs : Andrea Ballestero, Rice University.
Dominic Boyer, Université de Rice.
Lisa Breglia, Université George Mason.
Jessica Marie Falcone, Université de l'État du Kansas.
James D. Faubion, Université de Rice.
Kim Fortun, Institut polytechnique de Rensselaer.
Andreas Glaeser, Université de Chicago.
Cymene Howe, Université de Rice.
Jamer Hunt, Parsons The New School for Design et l'Institut de design d'Umea, Suède.
George E. Marcus, Université de Californie, Irvine.
Townsend Middleton, Université de Caroline du Nord à Chapel Hill.
Deepa S. Reddy, Université de Houston-Clear Lake.
Kaushik Sunder Rajan, Université de Chicago.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781501700088 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2015 |
| Nombre de pages : | 296 |
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