La théorie du moniteur de Krashen sur la relation entre l'apprentissage spontané et l'apprentissage guidé des langues

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Titre original :

Krashen's Monitor Theory on the Relation between Spontaneous and Guided Language Learning

Contenu du livre :

Document de séminaire de l'année 2005 dans la matière Langue et littérature anglaises - Linguistique, grade : 1, Université de Francfort (Main), langue : Anglais, résumé : La théorie du moniteur de Stephen Krashen a tenté de fournir deux explications sur la façon dont un apprenant de langue seconde acquiert ou apprend une langue seconde. Bien qu'élaborée il y a une vingtaine d'années, sa théorie a eu une influence indéniable sur de nombreux linguistes et enseignants.

Cependant, ses hypothèses ont également été contestées par de nombreux opposants. En examinant de plus près la théorie de Krashen, on se rend compte qu'elle comporte de nombreuses ambiguïtés et paradoxes. D'autres linguistes ont mené des études qui démontrent une relation différente entre les deux modes d'acquisition d'une seconde langue.

Tout d'abord, cet essai fournira des définitions des deux façons dont un apprenant peut acquérir une nouvelle langue, selon Krashen, à savoir l'acquisition spontanée du langage et l'acquisition guidée du langage ou, en utilisant les termes de Krashen, l'acquisition et l'apprentissage. J'essaierai ensuite de démontrer le nombre d'erreurs et d'insuffisances que contient la théorie de Krashen en fournissant un résumé de la théorie du moniteur de Krashen, qui contient toutes les idées ambiguës de Krashen.

Après avoir obtenu une vue d'ensemble du modèle de moniteur de Krashen, les objections et les critiques formulées à l'encontre des hypothèses de Krashen par certains de ses plus féroces détracteurs suivront. Dans la toute dernière partie de cette recherche, j'essaierai d'exposer quelques points de vue plus récents sur la relation entre l'apprentissage spontané et l'apprentissage guidé des langues, sur la base de recherches et d'études menées par d'autres linguistes.

Cela démontrera que le modèle de moniteur de Krashen n'est pas la description idéale de la manière dont les apprenants acquièrent ou apprennent une seconde langue.

Autres informations sur le livre :

• ISBN : 9783656957041
• Auteur : Anja Benthin
• Éditeur : Bod Third Party Titles
• Langue : anglais
• Reliure : Broché