Titre original :
Teacher's Pronunciation on Learners' Interest
Contenu du livre :
Cette étude de cas descriptive examine les effets de la prononciation d'une enseignante de maternelle chinoise de Hong Kong sur les interactions de ses élèves en classe dans le cadre de l'apprentissage de l'anglais. Elle décrit et examine également les perceptions qu'a l'enseignante de sa propre compétence en matière de prononciation en tant que professionnelle de la langue.
En Asie, de nombreux enseignants de L2 non natifs souffrent de l'"erreur du locuteur natif" en raison de nos antécédents historiques et coloniaux. Un énorme complexe d'infériorité est encore profondément ancré dans nos cultures. Cette étude vise à explorer comment nous pouvons changer ce déséquilibre et cette perception erronée de l'estime de soi chez les professeurs de langues et exploiter les riches ressources de nos expériences d'apprentissage L1 et L2 dans nos expériences d'enseignement actuelles.
Pour établir un modèle de comparaison et de contraste, deux enseignants de maternelle (anglophone natif (NS) et allophone (NNS)) avec 36 jeunes apprenants (K3) ont été interrogés et observés. Bien que les premiers résultats montrent que la prononciation non native de l'enseignant a affecté négativement ou confusément les interactions des élèves dans l'apprentissage de l'anglais, cette étude a permis de sensibiliser à la question des normes de non-prononciation généralement appliquées par les enseignants de maternelle à Hong Kong.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9786203199345 |
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| Reliure : | Broché |
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