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Titre original :
The Philosophy of Mathematics Education
Contenu du livre :
Bien que beaucoup s'accordent à dire que tout enseignement repose sur une théorie de la connaissance, il n'y a pas eu d'exploration approfondie des implications de la philosophie des mathématiques pour l'éducation. Tel est l'objectif de Paul Ernest.
S'appuyant sur les travaux de Lakatos et de Wittgenstein, il remet en question l'idée répandue selon laquelle la connaissance mathématique est certaine, absolue et neutre, et propose au contraire un compte rendu des mathématiques en tant que construction sociale. Cela a de profondes implications éducatives pour les questions sociales, notamment le genre, la race et le multiculturalisme, pour la pédagogie, notamment les enquêtes et la résolution de problèmes, et remet en question les conceptions hiérarchiques des mathématiques, de l'apprentissage et des aptitudes. En outre, le livre propose un modèle bien fondé de cinq idéologies éducatives, chacune ayant sa propre épistémologie, ses propres valeurs, ses propres objectifs et son propre groupe social d'adeptes.
Une analyse de l'impact de ces groupes sur le programme scolaire national aboutit à une critique puissante, révélant les hypothèses, les valeurs et les intérêts douteux sur lesquels il repose. Le livre se termine sur une note optimiste, en soutenant que la pédagogie, non spécifiée par le programme national, est le moyen d'atteindre les objectifs radicaux de l'éducation de ceux qui posent et résolvent des problèmes en toute confiance et qui sont capables d'évaluer de manière critique les utilisations sociales des mathématiques.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781850006671 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 1991 |
| Nombre de pages : | 344 |
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