La guerre contre l'apprentissage : Gagner du terrain dans l'université numérique

Avis des lecteurs

Résumé:

Le livre « The War on Learning » d'Elizabeth Losh examine de manière critique l'impact de la technologie sur l'enseignement supérieur, en soulignant à la fois ses éléments destructeurs et les défis qu'elle pose aux méthodes d'apprentissage traditionnelles. Il explore des questions telles que l'impact de l'enregistrement numérique, les MOOC, la notation par les pairs et la commercialisation de l'éducation, en fournissant une critique complète des pratiques éducatives modernes.

Avantages:

Le livre est bien structuré et clairement écrit, rendant accessibles des questions complexes. Il propose une critique approfondie du rôle de la technologie dans l'éducation, en abordant des sujets importants tels que les effets des dispositifs d'enregistrement, les MOOC et la notation par les pairs. De nombreux lecteurs le trouvent instructif et utile pour comprendre le paysage changeant de l'enseignement supérieur.

Inconvénients:

Certains lecteurs trouvent l'ouvrage difficile à lire en raison de la longueur des études de cas et de la critique approfondie de la technologie, qui peuvent être accablantes. Le dernier chapitre, qui propose des solutions, est perçu comme trop bref par rapport aux discussions approfondies sur les échecs, ce qui laisse certains lecteurs sur leur faim.

(basé sur 4 avis de lecteurs)

Titre original :

The War on Learning: Gaining Ground in the Digital University

Contenu du livre :

Un examen des initiatives éducatives basées sur la technologie - des MOOC aux mondes virtuels - qui s'oppose à ce que l'éducation soit considérée comme un produit plutôt que comme un processus.

Derrière le pupitre se tient le professeur, qui déploie des systèmes de gestion de cours, des questionnaires en ligne, des cliqueurs sans fil, des diapositives PowerPoint, des podcasts et des logiciels de détection du plagiat. Sur les sièges se trouvent les étudiants, armés de smartphones, d'ordinateurs portables, de tablettes, de lecteurs de musique et de réseaux sociaux. Bien que ces deux forces semblent prêtes à s'affronter, elles participent en réalité toutes deux à une guerre contre l'apprentissage lui-même. Dans cet ouvrage, Elizabeth Losh examine les efforts actuels visant à « réformer » l'enseignement supérieur en appliquant des solutions technologiques aux problèmes d'enseignement et d'apprentissage. Elle constate que nombre de ces initiatives échouent parce qu'elles traitent l'éducation comme un produit plutôt que comme un processus. Les projets vantés - les jeux vidéo pour la classe, par exemple, ou la distribution d'iPads - déçoivent les étudiants parce qu'ils favorisent la consommation plutôt que le développement intellectuel.

Mme Losh analyse les tendances récentes de l'enseignement postsecondaire et la rhétorique qui les entoure, en s'appuyant souvent sur des témoignages à la première personne. Afin d'identifier les technologies éducatives susceptibles de fonctionner, elle examine des stratégies telles que les MOOC (cours en ligne ouverts et massifs), la ludification de la matière, la pédagogie du remix, les conférences vidéo (de Randy Pausch au « Baked Professor ») et les mondes virtuels éducatifs. Enfin, Mme Losh expose six principes de base de l'apprentissage numérique et décrit plusieurs initiatives universitaires réussies. Son livre sera une lecture essentielle pour les décideurs des campus et pour tous ceux qui s'intéressent à l'éducation et à la technologie.

Autres informations sur le livre :

• ISBN : 9780262551243
• Auteur : Elizabeth Losh
• Éditeur : Mit Pr
• Langue : anglais
• Reliure : Broché