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Titre original :
Composition In The University: Historical and Polemical Essays
Contenu du livre :
Composition in the University examine le cours obligatoire d'introduction à la composition dans les collèges et universités américains. Crowley soutient qu'en raison de son association avec les études littéraires dans les départements d'anglais, l'enseignement de la composition a été influencé de manière inappropriée par la pédagogie humaniste et que l'humanisme moderne n'est pas une justification satisfaisante pour l'étude de l'écriture. Crowley envisage des justifications non humanistes qui pourraient être développées pour des programmes verticaux d'enseignement de l'écriture, si l'exigence universelle n'était pas en place.
Composition in the University (La composition à l'université) examine le cours d'introduction obligatoire à la composition dans les collèges et universités américains. Selon Sharon Crowley, le cours obligatoire de composition n'a jamais été conçu de la même manière que les autres cours d'introduction, c'est-à-dire comme une introduction aux principes et aux pratiques d'un domaine d'étude. Il a plutôt été conçu, pendant une grande partie de son histoire, comme un site à partir duquel des programmes éducatifs et idéologiques plus vastes pouvaient être mis en avant, et ces programmes n'ont pas toujours servi les intérêts des étudiants ou des enseignants, même s'ils sont généralement présentés comme des programmes d'études dont les étudiants ont "besoin".
S'il existe un récit principal de l'histoire de la composition, il est raconté dans l'attitude institutionnelle qui a régi l'administration, la conception et la dotation en personnel du cours depuis ses débuts - l'attitude selon laquelle l'exigence universelle est en place afin de construire des sujets académiques dociles.
Crowley soutient qu'en raison de son association avec les études littéraires dans les départements d'anglais, l'enseignement de la composition a été influencé de manière inappropriée par la pédagogie humaniste et que l'humanisme moderne n'est pas une justification satisfaisante pour l'étude de l'écriture. Elle examine les tentatives historiques de reconfigurer le cours obligatoire en termes non humanistes, comme l'avènement des études de communication dans les années 1940. Crowley consacre deux essais à ce phénomène, en se concentrant sur le tollé provoqué par l'adoption d'un programme de communication à l'université de l'Iowa.
Composition in the University se termine par deux essais qui s'opposent au maintien de l'exigence universelle. Dans le dernier essai, Crowley envisage des justifications non humanistes qui pourraient être développées pour les programmes verticaux d'enseignement de l'écriture, si l'exigence universelle n'était pas en place.
Crowley présente ses conclusions dans une série d'essais parce qu'elle estime que l'histoire du cours obligatoire de composition ne peut pas être facilement comprise comme un récit cohérent, étant donné que les conceptions de l'objectif du cours obligatoire ont changé rapidement d'une décennie à l'autre, parfois de manière choquante, soudaine et erratique.
Les essais de ce livre s'appuient sur la longue carrière de Crowley, qui a enseigné la composition, administré un programme de composition et formé des enseignants du cours d'introduction obligatoire. L'ouvrage s'appuie également sur l'expérience qu'elle a acquise en travaillant avec des comités formés par la Conference on College Composition and Communication en vue de la mise en œuvre de la Wyoming Resolution, une tentative d'améliorer les conditions de travail des professeurs d'écriture de l'enseignement post-secondaire.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780822956600 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 1998 |
| Nombre de pages : | 240 |
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