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Titre original :
Interdisciplinarity and Higher Education
Contenu du livre :
La clarification des objectifs et des problèmes de l'interdisciplinarité, comme le démontre cet ouvrage, permettra non seulement de révéler l'impact probable de ce mouvement sur l'enseignement et la recherche universitaires, mais aussi d'éclairer l'avenir global de l'université. Ce livre s'adresse donc aux enseignants et aux administrateurs en général, ainsi qu'aux enseignants et aux étudiants dont la spécialité est l'étude de l'enseignement supérieur. Un thème récurrent est que toute spécialité académique peut être justifiée à des fins de recherche, à condition qu'elle ne conduise pas à une surspécialisation de l'éducation. Cette condition est redoutable, car elle met à l'épreuve l'intellect, la volonté et la bonne foi de toutes les personnes concernées.
Pourtant, l'interdisciplinarité a une sanction historique fondamentale : les domaines disciplinaires ne sont pas immuables, mais évoluent constamment par le biais de la fission et de la fusion. (Des exemples de fission sont la division de la grammaire et de la rhétorique médiévales en études linguistiques et littéraires modernes, ou de la biologie du XIXe siècle en sciences de la vie d'aujourd'hui. La fusion est illustrée par une série de domaines allant de l'astrophysique à la biochimie, en passant par les psycholinguistes et la psychologie sociale. )
Les quatre premiers chapitres présentent une perspective générale du débat permanent sur l'interdisciplinarité, suivis de six chapitres consacrés à des problèmes spécifiques et à des perspectives. L'introduction passe en revue les objections à l'interdisciplinarité, qu'elles soient fondées ou non, en opposant les interactions "naturelles", comme en géophysique (résultant de développements intrinsèques), aux interactions "artificielles", comme dans les cours d'enseignement général (résultant de la conception des programmes), tout en soutenant que ces dernières peuvent être aussi légitimes que les premières si elles répondent à de véritables besoins éducatifs.
Les chapitres 1 à 4 présentent le contexte historique et philosophique de l'interdisciplinarité, depuis l'Académie de Platon jusqu'au Centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement. Les chapitres 5 à 7 examinent les défis spécifiques dans les domaines respectifs des sciences naturelles, des sciences sociales et des sciences humaines, en mettant en garde contre les emprunts incompétents de paradigmes. Les chapitres 8 et 9 traitent des problèmes méthodologiques, institutionnels et personnels découlant du franchissement des frontières. Le chapitre 10 analyse de manière critique trois cas d'innovation interdisciplinaire aux États-Unis et donne des descriptions sommaires de programmes dans une douzaine de pays.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780271023267 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 1978 |
| Nombre de pages : | 388 |
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