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The Impracticality of Practical Research: A History of Contemporary Sciences of Change That Conserve
Il existe un désir séduisant que la recherche nous conduise à trouver les connaissances pratiques qui permettent aux gens de vivre une bonne vie dans une société juste et équitable. Ce désir a hanté l'émergence des sciences sociales en tant que discipline au 19e siècle, puis s'est accentué dans les mobilisations de l'après-guerre en faveur de la recherche.
Aujourd'hui, ce désir est présent dans les évaluations internationales des écoles nationales et dans la structure de l'enseignement professionnel, qui influencent tous deux la modernisation des écoles par les gouvernements et qui assurent également le bien-être des personnes. La politique américaine est donc le reflet d'une recherche où les réformes sont vérifiées par des "preuves scientifiques et empiriques" sur "ce qui fonctionne" dans les expériences et "fonctionnera" donc dans la société. Le livre explore l'idée que les connaissances pratiques et utiles changent au fil du temps, et montre comment ces connaissances ont été (re)vues dans la recherche contemporaine sur la réforme de l'éducation, l'amélioration de l'enseignement et la professionnalisation.
L'étude de la science s'appuie sur une série de théories sociales et culturelles et d'études historiques pour comprendre la politique de la science, ainsi que la connaissance scientifique qui est concernée par le changement social et éducatif. La recherche espère changer les conditions sociales pour créer une vie meilleure et former des personnes dont la conduite incarne ces caractéristiques valorisées - le bon citoyen, le bon parent ou le bon travailleur.
Pourtant, cet espoir ne cesse d'exprimer les dangers qui menacent cet avenir. Thomas Popkewitz explore la manière dont la recherche visant à corriger les erreurs sociales est paradoxalement enchevêtrée avec l'inscription de différences qui, en fin de compte, entravent les efforts d'inclusion.
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Dernière modification: 2024.11.14 07:32 (GMT)