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Titre original :
Grading the College: A History of Evaluating Teaching and Learning
Contenu du livre :
Dans Grading the College, Scott M.
Gelber propose une histoire complète de l'évaluation de l'enseignement et de l'apprentissage dans l'enseignement supérieur. Il complique le récit conventionnel qui dépeint l'évaluation comme un nouvel assaut contre l'intégrité de l'enseignement supérieur, tout en reconnaissant qu'il existe de nombreuses raisons impérieuses de s'opposer à ces pratiques.
Selon Gelber, l'évaluation de l'enseignement et de l'apprentissage présente de véritables dilemmes qui ont attiré l'attention des enseignants et des responsables universitaires depuis les années 1920. En particulier à l'époque de l'autorité professorale qui a suivi la fin de la Seconde Guerre mondiale, un grand nombre de professeurs et d'administrateurs pensaient que l'évaluation pouvait améliorer les performances de l'établissement, réduire les préjugés inhérents aux méthodes traditionnelles de supervision, renforcer la communication avec les profanes et encourager une focalisation plus délibérée sur les objectifs distinctifs de l'université. Gelber révèle dans quelle mesure les professeurs et les groupes d'intérêt universitaires ont participé à l'élaboration de nos instruments d'évaluation les plus courants, notamment les questionnaires sur les cours dispensés aux étudiants, les tests de réussite, les enquêtes, les grilles d'évaluation, les classements et les auto-études d'accréditation.
Bien que ces efforts puissent sembler éloignés de l'époque actuelle, caractérisée par un examen minutieux à courte vue et des comparaisons mal conçues, Gelber démontre que l'évaluation de l'enseignement et de l'apprentissage dans les établissements d'enseignement supérieur a longtemps consisté en un ensemble de questions intellectuellement sophistiquées qui ont mobilisé, et pourraient continuer à mobiliser, les membres du corps enseignant et leurs défenseurs. En permettant de mieux comprendre le fonctionnement de l'évaluation avant l'avènement de l'obligation de rendre des comptes, Grading the College cherche à promouvoir des conversations productives sur les tentatives actuelles de définir et de mesurer les objectifs de l'enseignement supérieur américain.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781421438160 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Relié |
| Année de publication : | 2020 |
| Nombre de pages : | 248 |
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