Titre original :
Indigenous Postgraduate Education: Intercultural Perspectives
Contenu du livre :
Cet ouvrage porte sur la participation des autochtones à l'enseignement supérieur. Les éditeurs collaborateurs, issus des contextes de l'enseignement supérieur australien, canadien et nordique, ont rassemblé les voix des étudiants et des chercheurs autochtones sur les stratégies visant à soutenir l'enseignement supérieur pour les étudiants autochtones dans le monde entier et à promouvoir des stratégies durables axées sur les solutions et sur le changement pour soutenir les étudiants autochtones de niveau postuniversitaire.
Le rôle des établissements d'enseignement supérieur dans la satisfaction des besoins des étudiants autochtones est examiné par les chercheurs qui ont contribué à l'ouvrage, y compris les questions liées aux pédagogies de l'enseignement supérieur, à l'apprentissage flexible et aux technologies. À un niveau plus fondamental, l'ouvrage constitue une ressource précieuse en donnant la parole aux étudiants autochtones de troisième cycle eux-mêmes, qui partagent directement les récits de leur expérience, leurs inspirations et les difficultés qu'ils ont rencontrées en entreprenant des études de troisième cycle. Cette composante de l'ouvrage donne la priorité aux questions les plus pertinentes et les plus importantes pour les étudiants eux-mêmes, afin qu'elles soient examinées par les universités et les chercheurs.
Le fait de mettre le sujet et les voix des étudiants autochtones clairement dans le domaine public fournit un catalyseur pour la discussion des problèmes et des stratégies potentielles pour aider les futurs étudiants autochtones de troisième cycle. Cet ouvrage aidera les prestataires d'enseignement supérieur à mieux comprendre comment les étudiants et les chercheurs autochtones de troisième cycle négocient les cultures et les programmes de recherche qui imprègnent l'enseignement supérieur depuis le passé afin de s'assurer que l'expérience des étudiants de troisième cycle est à la fois riche en termes de données à collecter et culturellement sûre dans son approche ; quels sont les liens, les lacunes et les contradictions aux intersections entre les anciens modèles d'études de troisième cycle et les théories émergentes sur les perspectives interculturelles, y compris l'impact des différences culturelles et linguistiques sur l'expérience d'apprentissage des étudiants autochtones ; la manière dont les conceptions, croyances et expériences personnelles et professionnelles des étudiants et chercheurs autochtones sur ce qui caractérise la connaissance et la recherche ou ajoute de la valeur aux études de troisième cycle sont construites, partagées ou remises en question ; et la manière dont les établissements d'enseignement supérieur gèrent les défis et risques potentiels liés au développement de pédagogies visant à garantir qu'elles donnent la parole et le pouvoir aux étudiants autochtones de troisième cycle.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781648021091 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2020 |
| Nombre de pages : | 322 |
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