Avis des lecteurs
Résumé:Le livre a reçu des critiques mitigées, certains faisant l'éloge de son cadre théorique et de son ton conversationnel, tandis que d'autres trouvent qu'il manque de contenu et d'engagement pour les besoins de l'enseignement.
Avantages:Le cadre théorique est fondé sur des stratégies classiques, souvent liées à Freire. Le ton conversationnel facilite la lecture et la compréhension. Il offre des idées précieuses pour les stratégies de classe et peut être bénéfique pour les conseillers et les éducateurs.
Inconvénients:Le livre ne contient pas suffisamment de contenu pour l'enseignement de l'écriture, se concentrant principalement sur des idées basées sur la littérature. De nombreux évaluateurs le trouvent décevant et pas assez captivant pour les étudiants de l'université. Il ressemble davantage à un rapport de recherche qu'à une ressource pédagogique pratique, et les suggestions de littérature sont inadéquates.
(basé sur 2 avis de lecteurs)
Titre original :
Writing Instruction in the Culturally Relevant Classroom
Contenu du livre :
Ce livre propose des idées spécifiques sur la façon d'enseigner l'écriture d'une manière culturellement pertinente. S'appuyant sur les connaissances issues de la recherche NCTE Beliefs about the Teaching of Writing, Winn et Johnson démontrent comment ces principes soutiennent une approche qui peut aider tous les élèves à réussir.
Comment pouvons-nous atteindre tous nos élèves, en particulier ceux qui ont été ignorés et mal desservis dans les salles de classe américaines ? Maisha T. Winn et Latrise Johnson suggèrent qu'une pédagogie culturellement pertinente peut faire la différence. Bien qu'il s'agisse certainement d'inviter les voix de ceux qui sont généralement négligés dans les textes et les programmes des écoles américaines, un enseignement culturellement pertinent signifie également reconnaître et célébrer les élèves qui se présentent quotidiennement dans nos salles de classe, accueillir leurs voix, exiger leur réflexion et les encourager à se découvrir eux-mêmes. Writing Instruction in the Culturally Relevant Classroom propose des idées spécifiques sur la manière d'enseigner l'écriture de manière efficace et culturellement pertinente. S'appuyant sur des connaissances fondées sur la recherche et sur les convictions du NCTE concernant l'enseignement de l'écriture, Winn et Johnson démontrent comment ces principes soutiennent une approche de l'enseignement de l'écriture qui peut aider tous les élèves à réussir.
À travers les portraits de quatre enseignants du secondaire, les auteurs montrent comment créer un environnement propice à un apprentissage et à un enseignement efficaces dans des classes diversifiées, en aidant à répondre à des questions telles que : Comment puis-je honorer les origines et les expériences de mes élèves pour les aider à devenir de meilleurs écrivains ? Comment puis-je honorer les origines et les expériences de mes élèves pour les aider à devenir de meilleurs écrivains ? Comment puis-je enseigner d'une manière culturellement sensible si je ne partage pas les identités culturelles de mes élèves ? Comment puis-je aller au-delà d'une approche "héros et vacances" pour adopter une pédagogie culturellement pertinente ? Comment puis-je m'inspirer de ce que je sais déjà sur un bon enseignement de l'écriture pour rendre mes cours plus culturellement pertinents ? et Comment puis-je créer une évaluation de l'écriture culturellement sensible ?
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780814158562 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
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