Avis des lecteurs
Résumé:Le livre reçoit des critiques mitigées de la part des lecteurs, certains le trouvant perspicace et incitant à la réflexion, tandis que d'autres critiquent sa longueur et la profondeur de son contenu. Il met l'accent sur l'importance de la conscience de soi et des croyances des enseignants dans la réussite éducative, ce qui intéresse à la fois les éducateurs et les parents.
Avantages:De nombreux lecteurs apprécient la capacité du livre à provoquer l'introspection et à encourager la réflexion sur les croyances et les pratiques pédagogiques. Il est considéré comme perspicace et bénéfique non seulement pour les enseignants, mais aussi pour les parents et toute personne intéressée par la conscience de soi et les interactions efficaces. Certaines critiques soulignent l'expérience de l'auteur et l'approche pratique de la réforme de l'éducation.
Inconvénients:Les critiques soutiennent que le livre a un objectif limité, suggérant qu'il aurait pu être plus concis. Certains trouvent que les idéologies présentées sont élémentaires et qu'elles ne sont pas développées en profondeur. Quelques critiques estiment qu'il prolonge inutilement son point principal, ce qui le rend répétitif.
(basé sur 6 avis de lecteurs)
Titre original :
Teaching in Mind: How Teacher Thinking Shapes Education
Contenu du livre :
Teaching in Mind : How Teacher Thinking Shapes Education renforce la réflexion des enseignants en explorant les croyances, les valeurs, les métaphores et les significations inconscientes qui façonnent l'univers personnel de l'éducateur et ses interactions avec les élèves.
En combinant théorie et pratique appliquées à des situations de classe typiques, les enseignants apprennent à 1.) identifier leurs valeurs ; 2.) reconnaître et modifier les croyances limitatives sur l'enseignement, l'apprentissage et la connaissance ; et 3.) reconnaître les métaphores qui offrent de nouvelles perspectives sur les différences entre les enseignants et les salles de classe.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781609102968 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
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