Avis des lecteurs
Résumé:Le livre « Doing Task-based Teaching » de Dave et Jane Willis est bien accueilli par de nombreux enseignants, en particulier ceux qui découvrent l'apprentissage par tâches (TBL). Il propose une approche claire et pratique de l'enseignement des langues par le biais de tâches significatives. Cependant, certains lecteurs ont trouvé que le contenu était parfois confus et qu'il manquait de conseils spécifiques sur l'évaluation.
Avantages:⬤ Une ressource précieuse pour les enseignants, en particulier ceux qui débutent dans l'apprentissage par tâches.
⬤ Rédaction claire et facile à comprendre.
⬤ Offre des exemples pratiques et des activités pour la mise en œuvre en classe.
⬤ Les auteurs sont expérimentés et bien informés.
⬤ Des chapitres bien structurés avec des objectifs clairs.
⬤ Certaines sections peuvent prêter à confusion ou manquer de clarté.
⬤ L'accent n'est pas suffisamment mis sur l'évaluation de l'apprentissage basé sur les tâches.
⬤ Peut être moins utile pour les lecteurs qui ne sont pas familiers avec l'apprentissage basé sur les tâches.
⬤ Certains lecteurs ont fait état d'une lenteur d'expédition.
(basé sur 16 avis de lecteurs)
Titre original :
Doing Task-Based Teaching
Contenu du livre :
L'idée d'utiliser des tâches pratiques pour encourager les élèves à utiliser une langue réelle en classe a suscité beaucoup d'intérêt chez les enseignants ces dernières années. Mais comment l'enseignement basé sur des tâches fonctionne-t-il dans la pratique ? Doing Task-based Teaching vise à répondre à cette question en expliquant les principes sous-jacents de l'enseignement et de l'apprentissage basés sur des tâches, et en fournissant un guide pratique et concret pour concevoir, créer et utiliser des tâches en classe.
L'ouvrage s'appuie sur une enquête mondiale menée auprès de plus de 100 enseignants actuellement impliqués dans l'enseignement basé sur des tâches et inclut un grand nombre de tâches et d'idées d'enseignement qu'ils ont envoyées. Ces exemples pratiques s'inscrivent dans le cadre des recherches approfondies des auteurs sur l'apprentissage des langues. Après un chapitre d'introduction expliquant les fondements théoriques d'une approche basée sur les tâches, le reste de l'ouvrage est résolument axé sur la pratique en classe.
Tout au long de l'ouvrage et à la fin de la plupart des chapitres, des activités sont proposées au lecteur pour l'aider à réfléchir à la section précédente et à anticiper ce qui sera abordé dans la section suivante. Beaucoup de ces tâches sont pratiques, par exemple la conception d'une tâche ou la rédaction d'instructions pour votre propre classe.
Vous pouvez utiliser ces tâches individuellement ou dans le cadre de votre formation d'enseignant. Des exemples pratiques de leçons, de projets et de scénarios simples basés sur des tâches, ainsi que des plans de cours basés sur des tâches sont également présentés dans les annexes à la fin de l'ouvrage.
Ces annexes comprennent également des transcriptions des enregistrements des tâches mentionnées dans le livre, des modèles pour la planification des cours et des listes de fréquence des mots.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780194422109 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2007 |
| Nombre de pages : | 296 |
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