Avis des lecteurs
Résumé:Le livre de Tema Okun donne un aperçu du privilège blanc et de l'impact du colonialisme sur les peuples indigènes, et propose des approches réalistes pour lutter contre le racisme. Bien qu'il soit loué pour sa valeur éducative, en particulier dans les discussions sur la race et la justice sociale, certains lecteurs le trouvent peu utile ou ne sont pas d'accord avec ses prémisses.
Avantages:Fournit des exemples concrets du privilège blanc, aborde les inégalités systémiques, propose des solutions réalistes aux problèmes raciaux, fortement recommandé pour les éducateurs et ceux qui s'intéressent à la justice sociale.
Inconvénients:Les avis sont partagés quant à son contenu, certains estimant qu'il s'agit d'une perte de temps et d'argent, tandis que d'autres pensent qu'il serait préférable de l'emprunter à la bibliothèque plutôt que de l'acheter.
(basé sur 5 avis de lecteurs)
Titre original :
The Emperor Has No Clothes: Teaching about Race and Racism to People Who Don't Want to Know
Contenu du livre :
Un volume de la série Educational Leadership for Social Justice Éditeur Jeffrey S. Brooks, Université du Missouri-Columbia, Denise E.
Armstrong, Université Brock ; Ira Bogotch, Université Florida Atlantic ; Sandra Harris, Université Lamar ; Whitney H. Sherman, Université Virginia Commonwealth ; George Theoharis, Université Syracuse The Emperor Has No Clothes : Teaching About Race and Racism to People Who Don't Want to Know offre une base théorique et des approches pratiques pour les dirigeants et les enseignants intéressés à aborder efficacement le racisme et d'autres constructions oppressives. L'ouvrage s'appuie à la fois sur la vaste expérience de l'auteur en matière d'enseignement de la race et du racisme en classe et dans la communauté, et sur la théorie et la pratique d'un large éventail d'éducateurs, d'activistes et de chercheurs engagés en faveur de la justice sociale.
Le premier chapitre examine les conséquences toxiques de l'insistance de notre culture occidentale sur le profit, la pensée binaire et l'individualisme afin d'établir le cadre théorique de l'enseignement sur la race et le racisme. Le deuxième chapitre étudie la résistance privilégiée, en proposant une histoire psychosociale du déni, en particulier en tant que produit de la culture raciste.
Le troisième chapitre passe en revue les recherches sur la construction et la reconstruction de la culture dominante, tant dans l'histoire qu'à l'heure actuelle, afin d'établir des approches stratégiques solides que les éducateurs, les enseignants, les animateurs et les militants peuvent adopter dans le cadre de leur travail commun pour passer d'une culture du profit et de la peur à une culture de l'espoir et de l'amour partagés. Le quatrième chapitre présente les étapes d'un processus qui soutient l'enseignement de la culture raciste et de la suprématie blanche, en expliquant comment les étudiants peuvent être amenés à suivre un processus itératif d'établissement de relations, d'analyse, de planification, d'action et de réflexion.
Le dernier chapitre s'inspire de la brillante, courageuse et incisive écrivaine Dorothy Allison pour discuter des choses que l'auteur sait avec certitude sur la façon d'enseigner aux gens à voir ce que nous avons été conditionnés à craindre de savoir. Le chapitre conclut sur la manière d'encourager et de soutenir l'action collective et collaborative en tant qu'objectif essentiel du processus.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781617351044 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
Achat:
Actuellement disponible, en stock.
