Avis des lecteurs
Résumé:Subtractive Schooling explore les inégalités systémiques au sein du système éducatif américain, en se concentrant spécifiquement sur les expériences des jeunes Mexicains-Américains et sur l'importance d'un enseignement culturellement pertinent. Si de nombreux lecteurs le jugent perspicace et essentiel pour comprendre la réforme de l'éducation, certains lui reprochent d'être trop axé sur la recherche et d'être difficile à aborder.
Avantages:Le livre fournit des informations approfondies sur les défis auxquels sont confrontés les élèves mexicains-américains dans le système scolaire, souligne l'importance de comprendre et de valoriser les origines culturelles des élèves et est considéré comme une lecture essentielle pour les éducateurs qui s'intéressent à l'équité. De nombreux lecteurs trouvent l'approche ethnographique convaincante et utile pour favoriser la conscience de soi dans les pratiques d'enseignement.
Inconvénients:Plusieurs lecteurs notent que le premier chapitre est dense en langage académique, ce qui le rend difficile à lire. Certains trouvent le livre trop détaillé et répétitif, suggérant qu'il aurait pu être condensé. En outre, certains s'inquiètent du fait que certaines parties de la recherche sont dépassées ou ne sont pas aussi pertinentes pour les questions actuelles en matière d'éducation.
(basé sur 26 avis de lecteurs)
Titre original :
Subtractive Schooling: U.S.-Mexican Youth and the Politics of Caring
Contenu du livre :
Lauréat du 2000 Outstanding Book Award décerné par l'American Educational Research Association.
Lauréat du prix de la critique 2001 de l'American Educational Studies Association Mention honorable, prix Gustavus Myers 2000.
Mention honorable, prix Gustavus Myers 2000
Subtractive Schooling fournit un cadre permettant de comprendre les schémas de réussite des immigrants et de sous-performance des personnes nées aux États-Unis fréquemment relevés dans la littérature et observés par l'auteur dans son compte rendu ethnographique des jeunes de la voie normale fréquentant une école secondaire polyvalente, pratiquement entièrement mexicaine, située dans le centre-ville de Houston. Valenzuela affirme que les écoles soustraient des ressources aux jeunes de deux manières principales : premièrement, en rejetant leur définition de l'éducation et deuxièmement, par des politiques et des pratiques assimilationnistes qui minimisent leur culture et leur langue. L'une des principales conséquences est l'érosion du capital social des élèves, qui se manifeste par l'absence de réseaux à vocation académique parmi les jeunes acculturés nés aux États-Unis.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780791443224 |
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| Reliure : | Broché |
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