Note :
Le livre est généralement bien accueilli par les utilisateurs qui le trouvent instructif et intéressant, en particulier pour ceux qui travaillent dans le domaine de l'éducation de la petite enfance et des besoins spéciaux. Cependant, il y a des problèmes notables concernant l'état physique de certains exemplaires et des pépins techniques mineurs dans la version Kindle.
Avantages:Informatif et facile à comprendre, contenu attrayant, excellente ressource pour comprendre les besoins éducatifs spéciaux, bien organisé, utile pour les étudiants et les parents, bon service de la part des vendeurs.
Inconvénients:Certains exemplaires sont arrivés en mauvais état, problèmes avec la version Kindle (petits pépins), pages manquantes dans certains exemplaires, prix élevé, erreurs d'impression entraînant des disparités de contenu.
(basé sur 35 avis de lecteurs)
Educating Exceptional Children
Rédigé par des sommités dans le domaine de l'éducation spécialisée, EDUCATING EXCEPTIONAL CHILDREN présente aux lecteurs chacune des treize catégories de handicaps et examine les besoins des enfants doués et talentueux.
La quatorzième édition continue de se concentrer sur les points forts des éditions précédentes, tout en apportant de nouveaux éléments sur des sujets d'actualité aussi importants que la génétique, la neurologie, l'inclusion, la technologie d'assistance et le traitement de l'information. L'ouvrage propose des méthodes et des stratégies d'enseignement clés, fondées sur la recherche, pour les enfants présentant diverses anomalies, ainsi qu'une analyse des facteurs écologiques qui influencent l'enfant en difficulté dans la salle de classe et à l'extérieur de celle-ci.
Cette édition comporte également un nouveau chapitre sur les enfants atteints de TDA/TDAH, de nouvelles informations sur les diagnostics du DSM-5, la couverture du CEC et des Common Core State Standards, les techniques d'enseignement les plus récentes pour chaque catégorie, et la couverture actuelle du modèle de réponse à l'intervention.
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Dernière modification: 2024.11.14 07:32 (GMT)