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Titre original :
Self-Regulation in Learning: The Role of Language and Formative Assessment
Contenu du livre :
Dans leur nouvel ouvrage, Alison L. Bailey et Margaret Heritage expliquent comment aider les élèves à devenir des apprenants plus autorégulés, c'est-à-dire capables de contrôler et de prendre en charge leur propre apprentissage lorsqu'ils travaillent de manière indépendante ou en groupe. Le langage constitue la base du développement des compétences d'autorégulation, permettant aux élèves de s'exprimer et de négocier les interactions avec les autres.
Les exigences de ces processus d'autorégulation peuvent à leur tour soutenir le développement d'un vocabulaire riche et de compétences linguistiques sociales. Les auteurs soulignent également le rôle de l'évaluation formative comme moyen d'aider les élèves à s'engager dans un apprentissage riche en langage et autorégulé.
Self-Regulation in Learning montre comment les salles de classe peuvent être intentionnellement conçues pour soutenir un apprentissage ambitieux. Des vignettes détaillées tirées de classes réelles illustrent le rôle de l'enseignant pour aider les élèves à maîtriser progressivement les processus d'autorégulation, de régulation socialement partagée et de corégulation. Chaque chapitre comprend également des stratégies pour répondre aux besoins des élèves anglophones dans les classes d'enseignement général.
La capacité des élèves à s'autoréguler est au cœur de l'ensemble des résultats qui composent la préparation au collège et à la carrière : communiquer et collaborer efficacement, résoudre des problèmes, se fixer des objectifs et les atteindre, et appliquer des connaissances de manière approfondie et rigoureuse. Self-Regulation in Learning représente une contribution inestimable à la pratique de la classe basée sur la recherche.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781682531679 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2018 |
| Nombre de pages : | 160 |
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