Avis des lecteurs
Résumé:Ce livre explore le lien entre l'alphabétisation et le codage, en offrant une vision à multiples facettes de la manière dont la programmation peut être considérée comme une forme d'écriture. Il fournit un contexte historique, des cadres théoriques et examine les implications sociétales de l'alphabétisation au codage. Dans l'ensemble, les lecteurs le trouvent instructif et influent sur toutes les disciplines.
Avantages:L'ouvrage propose une analyse complète et bien documentée du codage en tant que forme d'alphabétisation, enrichissant les perspectives des études d'écriture, de la rhétorique et des sciences humaines numériques. Il est réputé pour ses arguments clairs et incisifs, mêlant contexte historique et implications pratiques. De nombreux lecteurs l'ont trouvé utile dans leur enseignement et leur recherche, en particulier dans les domaines des STIM et des sciences humaines. L'approche rhétorique de Vee pour relier le codage à l'alphabétisation traditionnelle permet d'élargir la compréhension des deux domaines.
Inconvénients:Des plaintes ont été formulées concernant l'absence de numéros de page dans la version Kindle du livre, ce qui est considéré comme un inconvénient important pour une utilisation académique. Certains lecteurs ont noté que le livre s'adresse à un public spécialisé et qu'il peut être dense, nécessitant une lecture attentive pour apprécier pleinement ses arguments.
(basé sur 8 avis de lecteurs)
Titre original :
Coding Literacy: How Computer Programming Is Changing Writing
Contenu du livre :
Comment les outils théoriques de l'alphabétisation nous aident à comprendre la programmation dans ses contextes historiques, sociaux et conceptuels.
Le message des éducateurs, de la communauté technologique et même des politiciens est clair : tout le monde devrait apprendre à coder. Pour souligner l'universalité et l'importance de la programmation informatique, les promoteurs du codage pour tous invoquent souvent le concept de "littératie", établissant des parallèles entre la lecture et l'écriture de codes et la lecture et l'écriture de textes. Dans cet ouvrage, Annette Vee examine l'analogie entre le codage et l'alphabétisation et soutient qu'elle peut constituer un cadre rhétorique approprié. Les outils théoriques de l'alphabétisation nous aident à comprendre la programmation au-delà du niveau technique et dans ses contextes historiques, sociaux et conceptuels. Selon elle, considérer la programmation du point de vue de l'alphabétisation et l'alphabétisation du point de vue de la programmation modifie notre compréhension de l'une et de l'autre. La programmation informatique fait désormais partie d'un ensemble de compétences de communication importantes dans la vie de tous les jours, et l'alphabétisation, augmentée par la programmation, devient plus vaste.
Vee examine la manière dont la programmation est liée à l'alphabétisation dans les campagnes d'alphabétisation par le codage, en tenant compte des idéologies qui accompagnent ce couplage, et elle étudie la manière dont l'écriture et la programmation codent et distribuent l'information. Elle explore les parallèles historiques entre l'écriture et la programmation, en utilisant l'évolution de la littératie textuelle de masse pour éclairer la trajectoire du code, de l'infrastructure militaire et gouvernementale à l'utilisation personnelle, en passant par les entreprises à grande échelle. L'écriture et le codage ont été institutionnalisés, domestiqués, puis établis comme base de l'alphabétisation. Tout comme les sociétés ont fait preuve d'une "mentalité lettrée", quel que soit le niveau d'alphabétisation des individus, Vee affirme qu'une "mentalité informatique" est en train d'émerger, même si le codage reste une compétence spécialisée.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780262036245 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Reliure : | Relié |
| Année de publication : | 2017 |
| Nombre de pages : | 376 |
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