L'accès à l'éducation en Europe : Un cadre et un programme pour le changement de système

L'accès à l'éducation en Europe : Un cadre et un programme pour le changement de système (Paul Downes)

Titre original :

Access to Education in Europe: A Framework and Agenda for System Change

Contenu du livre :

Remerciements. -Préface de Sue Waddington, présidente de l'Association européenne pour l'éducation des adultes (2008-2013). -Introduction : Développer un cadre conceptuel pour l'accès à l'éducation des groupes socio-économiquement marginalisés - Une approche systémique. -Chapitre 1 : Résumé. - 2. les blocages systémiques pour l'accès à l'éducation en Europe : Engagements sur le papier et lacunes substantielles. - 2. 1 La priorité stratégique de l'Union européenne en matière d'accès à l'éducation et d'apprentissage tout au long de la vie comme moyen de favoriser l'inclusion sociale : Les objectifs de la stratégie ET2020 sont-ils en porte-à-faux ? - 2. 2 L'accès à l'éducation pour les groupes marginalisés : Une priorité négligée dans les classements des universités. - Chapitre 2 : Résumé. - 3 Cadre conceptuel et agenda : Au-delà de Bronfenbrenner (1979;1995) à l'interrogation des systèmes bloqués via les indicateurs structurels. - 3. 1Cadre conceptuel : Interrogation du cadre systémique de Bronfenbrenner (1979 ; 1995) en psychologie de l'éducation, du développement et de la communauté pour l'accès à l'éducation. - 3.2 La nécessité de se concentrer sur le blocage et le déplacement du système pour passer de systèmes inertes à des systèmes inclusifs : Principales limites de la compréhension des systèmes de Bronfenbrenner (1979 ; 1995). - Chapitre 3 : Résumé. - 4.

Indicateurs structurels pour un changement au niveau du système pour l'accès à l'éducation des groupes marginalisés. - 4. 1 Un agenda d'indicateurs structurels pour un changement au niveau du système pour l'accès à l'éducation des groupes marginalisés aux niveaux international, national et institutionnel. - 4. 2 Principes interprétatifs clés sous-tendant un examen systémique des indicateurs structurels pour l'accès à l'éducation, dérivés par analogie du discours international sur les droits. - 4. 3 Indicateurs structurels : Une lacune stratégique clé dans les indicateurs internationaux de l'éducation de l'OCDE (Organisation de coopération et de développement économiques). -Chapitre 4 : Résumé. - 5. L'accès à l'enseignement supérieur pour les groupes socio-économiquement marginalisés : Indicateurs au niveau macro-exo. - 5. 1 Un comité central de pilotage au niveau de l'Etat pour l'accès à l'enseignement supérieur et à l'apprentissage tout au long de la vie pour les groupes marginalisés (indicateur structurel) - y compris des sources de financement claires. - 5. 2 Clarification des critères d'évaluation de l'exclusion socio-économique (indicateur structurel) étant donné la tendance observée, notamment dans les pays d'Europe centrale et orientale, à cibler des groupes cibles plus facilement identifiables, tels que les personnes handicapées ou appartenant à une minorité ethnique, contrairement aux groupes victimes d'exclusion socio-économique. - Chapitre 5 : Résumé. - 6.

Accès à l'enseignement supérieur pour les groupes marginalisés sur le plan socio-économique : Indicateurs aux niveaux macro et exo. - 6. 1 Nécessité d'une obligation formelle de l'État pour les établissements d'améliorer l'accès et d'incitations pour les établissements de troisième niveau, telles qu'un financement différencié de l'État basé sur la mise en œuvre des objectifs d'accès (indicateur structurel). - 6. 2 Incitations de l'État aux différentes facultés et départements des établissements de troisième niveau pour améliorer l'accès : L'accent est mis sur l'amélioration de l'accès au niveau des facultés et des départements (indicateur structurel). - 6. 3 Une stratégie d'accès pour les universités dites "d'élite" (Indicateur structurel). - 6. 4. Représentation des groupes cibles, y compris les minorités ethniques, dans les structures et processus décisionnels au niveau national concernant l'accès à l'éducation (indicateur structurel). - 6. 5. Un système de places réservées ou une approche équivalente pour accroître la participation des groupes sous-représentés au troisième niveau (indicateur structurel). - 6. 6 Une stratégie cohérente de soutien à l'accès des orphelins et des jeunes pris en charge à l'enseignement supérieur (indicateur structurel). - Chapitre 6 : résumé. - 7.

Accès à l'enseignement supérieur pour les groupes marginalisés sur le plan socio-économique : Indicateurs aux niveaux micro-méso. - 7. 1 Stratégies institutionnelles d'éducation pour l'accès des groupes en situation d'exclusion socio-économique (indicateur structurel). - 7. 2 Développement de stratégies institutionnelles de sensibilisation qui vont au-delà de simples modèles basés sur l'information (Indicateur structurel). - 7. 3 Disponibilité d'ins scolaires et universitaires.

Autres informations sur le livre :

ISBN :9789401787949
Auteur :
Éditeur :
Reliure :Relié
Année de publication :2014
Nombre de pages :267

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Dernière modification: 2024.11.14 07:32 (GMT)