Titre original :
A Guide for Culturally Responsive Teaching in Adult Prison Educational Programs
Contenu du livre :
Résumé de A GUIDE FOR CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING IN ADULT PRISON EDUCATIONAL PROGRAMS par Michael Gray Brève revue de la littérature De plus en plus, les programmes d'éducation en prison sont des environnements multiculturels dans lesquels les enseignants doivent adapter leur contenu à des détenus de cultures et d'origines diverses. En revanche, l'engagement dans l'apprentissage est le résultat visible de la motivation et de la réorientation de l'énergie dans la poursuite d'un objectif (Feistritzer & Haar, 2008).
Les enseignants qui ne comprennent pas l'enseignement sensible à la culture ou qui n'ont pas été formés à cet enseignement peuvent mettre les élèves dans l'embarras (Feistritzer & Haar). Certaines personnes aiment partager des informations personnelles avec d'autres personnes qui leur sont relativement inconnues lorsqu'elles enseignent à des adultes (Galbraith, 2004). Déclaration d'objectif L'objectif de ce projet est d'élaborer un manuel à l'intention des services éducatifs des établissements pénitentiaires dans le cadre de la formation continue de leur personnel enseignant.
Le développement de ce projet se concentre sur trois domaines principaux : les incompatibilités dans les programmes éducatifs des prisons pour adultes, l'enseignement adapté à la culture dans les programmes éducatifs des prisons pour adultes, et la théorie de l'apprentissage dans les programmes éducatifs des prisons pour adultes. Méthodologie Les données de cette étude ont été collectées et analysées auprès d'adultes participant actuellement à des programmes éducatifs en prison.
Les enseignants comptent sur le personnel correctionnel pour les guider dans les styles de communication et les méthodes de résolution des problèmes en classe (Cartledge, Gardner et Ford, 2009). Les enseignants doivent avoir une bonne compréhension des différentes cultures, des différences entre les sexes et de la façon dont les différents groupes ethniques apprennent, ce qui les aidera à réussir lorsqu'ils essaieront de nouvelles stratégies d'enseignement (Cartledge et al. ). Conclusions et recommandations Des études ont montré qu'il existe un besoin considérable d'éducation dans les prisons pour adultes, et que la bureaucratie politique handicape les programmes éducatifs des prisons en les asphyxiant par un effondrement économique (Campbell, 2005).
Les enseignants sont réticents à payer le coût supplémentaire pour apprendre les pratiques d'enseignement de l'andragogie ; par conséquent, les enseignants ne sont pas préparés à traiter avec des étudiants adultes qui pratiquent et démontrent un comportement criminel. L'amélioration de la capacité des enseignants à enseigner est évidemment cruciale pour la réussite de l'école, et c'est l'objectif du développement professionnel (Dipaola & Hoy, 2006).
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781450086769 |
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| Reliure : | Broché |
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