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Contenu du livre :
Un examen des innovations curriculaires façonnées par de nouvelles idées sur les médias numériques et l'apprentissage.
Bien que les idées sur les médias numériques et l'apprentissage soient devenues un domaine important de la recherche en éducation, peu d'attention a été accordée aux implications pratiques et conceptuelles pour le programme scolaire. Dans cet ouvrage, Ben Williamson examine une série d'innovations contemporaines en matière de programmes scolaires aux États-Unis, en Grande-Bretagne et en Australie, qui reflètent les changements sociaux et technologiques de l'ère numérique. Soutenant que le programme scolaire est toujours à la fois tourné vers l'avenir et vers le passé, M. Williamson examine comment chacune de ces innovations représente une certaine façon de comprendre le passé tout en promouvant une vision particulière de l'avenir.
Les initiatives curriculaires sont toutes des exemples de ce que Williamson appelle la "scolarisation centrifuge", qui exprime une vision de l'éducation et de l'apprentissage décentrée, distribuée et dispersée, mettant l'accent sur les réseaux et les connexions. Dans la scolarisation centrifuge, un curriculum est activement assemblé et improvisé à partir d'un mélange hétérogène de personnes, de groupes, de coalitions et de structures institutionnelles. Les participants à la conception et à la planification des programmes scolaires comprennent les autorités locales, les entreprises, les fondations, les organisations caritatives et les organisations non gouvernementales.
Parmi les innovations curriculaires examinées par Williamson, citons High Tech High, un réseau d'écoles à charte à San Diego qui intègre l'enseignement technique et académique ; Opening Minds, un programme "basé sur les compétences" utilisé dans 200 écoles secondaires britanniques ; et Quest to Learn, une "école pour les enfants du numérique" à New York (avec une école jumelle à Chicago). Il décrit également deux partenariats majeurs : le Partnership for 21st Century Skills (Partenariat pour les compétences du 21e siècle), qui préconise la "préparation au 21e siècle" pour les élèves américains, et la Whole Education Alliance (Alliance pour l'éducation intégrale) en Grande-Bretagne, un réseau d'organisations éducatives du "troisième secteur".
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780262518826 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Sous-titre : | School Knowledge in the Digital Age |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2013 |
| Nombre de pages : | 152 |
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