Titre original :
Educating Librarians in the Contemporary University: An Essay on iSchools and Emancipatory Resilience in Library and Information Science
Contenu du livre :
L'enseignement de la bibliothéconomie est en pleine mutation. À une époque où la bibliothéconomie est de plus en plus considérée comme faisant partie de l'industrie de l'information, la bibliothéconomie et les sciences de l'information cherchent également leur place dans un paysage universitaire nouveau et en pleine évolution.
Ce livre analyse le développement de l'université contemporaine à la lumière de la théorie sociale critique actuelle, en se concentrant sur des aspects tels que l'accélération académique, l'accrétion organisationnelle et la montée d'un "esprit d'entreprise", qui ont tous des conséquences à la fois épistémologiques et organisationnelles. La bibliothéconomie et la science de l'information se sont avérées bien adaptées pour répondre à cette évolution. Les iSchools répondent non seulement aux exigences du développement universitaire contemporain, mais contribuent également à une recontextualisation de la bibliothéconomie et de l'enseignement de la bibliothéconomie. Comme le mouvement iSchool est lié à une vision de l'information en tant que marchandise et le "iField" à une croissance économique accrue, il recontextualise le secteur des bibliothèques, traditionnellement lié au développement démocratique basé sur les idées des Lumières.
La formation des bibliothécaires dans l'université contemporaine est rédigée d'un point de vue européen, et des exemples tels que la plateforme de recherche de l'UE, Horizon 2020, les propositions de recherche du gouvernement et les documents politiques des iSchools européennes sont utilisés pour tenter de comprendre le développement actuel de la bibliothéconomie et de la science de l'information et sa pertinence pour la bibliothéconomie. Alors que le secteur européen de la recherche et du développement associe de plus en plus les universités à la résolution de divers "défis sociaux" en mettant l'accent sur les collaborations commerciales, la vision de la connaissance et l'utilisation des ressources universitaires sont affectées d'une manière qui rend apparemment les analyses critiques difficiles.
Des questions sont posées sur la relation entre les iSchools, le capitalisme tardif et le développement de la bibliothéconomie critique. Existe-t-il un moyen de réaliser les ambitions des classiques de la théorie critique et de parvenir à une recherche et à un environnement éducatif qui encouragent les objectifs émancipatoires au sein du mouvement iSchool ?
Joacim Hansson est professeur de bibliothéconomie et de sciences de l'information à l'université Linnaeus de V xj, en Suède. Il a effectué des recherches dans plusieurs sous-domaines de la bibliothéconomie et des sciences de l'information. Il s'est principalement intéressé à la classification critique et aux études sur le développement de l'identité institutionnelle des bibliothèques. Il a également réalisé plusieurs études sur l'épistémologie et le développement de la bibliothéconomie et des sciences de l'information en tant que discipline scientifique.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781634000581 |
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| Reliure : | Broché |
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