Titre original :
Teacher Professional Learning and Numeracy Development
Contenu du livre :
Malgré l'engagement de promouvoir l'équité et l'excellence dans l'éducation, des lacunes importantes subsistent dans la compréhension du développement de la numératie chez les élèves ayant des besoins particuliers. La manière dont ces élèves acquièrent des compétences en matière d'idées sur les fractions, compétences essentielles pour devenir des numérateurs et apprendre les mathématiques supérieures, n'est pas claire.
La plupart des études s'appuient sur un modèle expérimental pour enseigner les compétences de base par l'exercice et la pratique, mais très peu se concentrent sur la compréhension conceptuelle, l'apprentissage de mathématiques plus complexes ou la recherche sur le développement professionnel des enseignants. Ce livre relate le parcours d'apprentissage de trois enseignants de collège et de leurs élèves ayant des besoins particuliers.
Grâce à une méthode de recherche basée sur la conception, une série d'activités et de jeux pédagogiques ont été conçus pour enseigner la compréhension conceptuelle. L'analyse des interactions en classe a permis d'identifier le lien entre les connaissances de l'enseignant, les activités d'apprentissage et l'apprentissage de l'élève et, en retour, de contribuer à notre compréhension de la manière d'aider ces élèves à devenir compétents en matière de calcul.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9783639709070 |
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| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
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