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Titre original :
Teacher Education and Black Communities: Implications for Access, Equity and Achievement (Hc)
Contenu du livre :
Un volume de la série Contemporary Perspectives on Access, Equity and Achievement Editor Chance W. Lewis, University of North Carolina at Charlotte, Le domaine de l'éducation a été et continuera d'être essentiel à la survie et à la durabilité de la communauté noire.
Malheureusement, au cours des cinq dernières décennies, deux tendances majeures sont devenues clairement évidentes dans la communauté noire : (a) le déclin des niveaux de réussite scolaire des étudiants noirs et (b) la disparition des enseignants noirs, en particulier des hommes noirs. Aujourd'hui, sur les 3,5 millions d'enseignants que comptent les salles de classe américaines (AACTE, 2010), seuls 8 % sont des enseignants noirs, et environ 2 % de ces enseignants sont des hommes noirs (NCES, 2010). Au cours des dernières décennies, le nombre d'enseignants noirs aux États-Unis a considérablement diminué (Lewis, 2006 ; Lewis, Bonner, Byrd, & James, 2008 ; Milner & Howard, 2004), et cette crise de l'éducation ne montre aucun signe de fin dans un avenir proche.
Alors que la population d'élèves noirs dans les écoles primaires et secondaires aux États-Unis continue d'augmenter - actuellement, plus de 16 % des élèves dans les écoles américaines sont noirs (NCES, 2010) - il est urgent d'accroître la présence d'éducateurs noirs. L'objectif global de ce volume édité est de stimuler la réflexion et la discussion parmi des publics divers (par ex.
Nous espérons que ce livre contribuera à la littérature sur la formation des enseignants et alimentera le débat sur la politique et la pratique de la formation des enseignants. À cette fin, nous espérons que cet ouvrage contribuera à la littérature sur la formation des enseignants et alimentera le débat sur la politique et la pratique de la formation des enseignants.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781623966980 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Relié |
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