Faire progresser la participation des étudiants dans l'enseignement supérieur : Réflexion, critique et remise en question

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Faire progresser la participation des étudiants dans l'enseignement supérieur : Réflexion, critique et remise en question (Tom Lowe)

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Titre original :

Advancing Student Engagement in Higher Education: Reflection, Critique and Challenge

Contenu du livre :

Proposant une sélection d'articles critiques sur les principaux défis et débats relatifs à l'engagement des étudiants dans l'enseignement supérieur, cette collection éditée de réflexions critiques de premier plan et informées par des universitaires est conçue pour examiner et développer ce qui peut être fait pour faire progresser l'engagement des étudiants.

En problématisant la pratique de l'engagement étudiant, ce livre explore la manière de renforcer les politiques, de reconnaître les problèmes et de créer des solutions pour surmonter les obstacles et les tensions. Il aborde des sujets tels que la diversité, l'accessibilité, la représentativité, la preuve de l'impact, l'analyse des données, le patrimoine du campus et l'impact de la COVID-19. Les auteurs présentent les leçons apprises et les connaissances acquises sur le terrain afin de rendre la pratique avec les étudiants plus réfléchie et plus solide pour les défis à venir dans l'université post-pandémique.

Au-delà de l'approbation de l'engagement des étudiants et de l'offre de meilleures pratiques pour réfléchir de manière critique et remettre en question nos engagements avec les étudiants dans l'enseignement supérieur contemporain, ce livre est une lecture idéale pour tous ceux qui développent l'éducation, les responsables de cours et les chefs de départements académiques, ainsi que pour toute personne intéressée par la promotion de l'engagement des étudiants dans leur environnement d'enseignement supérieur.

Autres informations sur le livre :

ISBN :9781032198682
Auteur :
Éditeur :
Langue :anglais
Reliure :Relié
Année de publication :2023
Nombre de pages :294

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Dernière modification: 2024.11.14 07:32 (GMT)