Titre original :
Bridging Research and Library Practice: Global Perspectives on Education and Training
Contenu du livre :
Combler le fossé entre les communautés de recherche et de pratique est plus pertinent que jamais en raison de la nécessité de disposer de données probantes pour développer et évaluer les services et les programmes des bibliothèques.
Le fossé entre la recherche et la pratique bibliothéconomique a été discuté dans le domaine des bibliothèques et des sciences de l'information (LIS) pendant près de deux décennies. Les problèmes vont du transfert limité des idées de la recherche vers la pratique au manque de formation aux méthodes de recherche pour les praticiens des bibliothèques.
Ce livre présente de nouvelles voix issues des communautés internationales de recherche et de pratique dans la discussion et contribue au débat sur le fossé entre la recherche et la pratique. L'éducation et la formation continue aux méthodes de recherche dans une perspective internationale sont explorées et les expériences des chercheurs-praticiens de plusieurs pays mettent en lumière les problèmes. Ce volume comprend des chapitres rédigés par des formateurs en sciences de l'information et de la communication, des chercheurs universitaires et des chercheurs-praticiens de 18 pays.
Il fait entendre la voix des formateurs qui enseignent les méthodes de recherche dans les programmes d'enseignement des sciences de l'information et de la communication et des bibliothécaires praticiens qui s'engagent dans la recherche. L'ouvrage s'adresse à un public mondial d'enseignants et de praticiens des sciences de l'information et de la communication, dans le but d'approfondir la compréhension de l'enseignement des sciences de l'information et de la communication et de la formation aux méthodes de recherche par le partage d'études de cas et d'approches de l'enseignement et de la conduite de la recherche dans la pratique.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9783110772524 |
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| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Relié |
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