Titre original :
Exploring Gender and LGBTQ Issues in K-12 and Teacher Education: A Rainbow Assemblage
Contenu du livre :
Les recherches antérieures sur les questions de genre et de LGBTQ dans les écoles primaires et secondaires et dans la formation des enseignants se sont principalement concentrées sur l'identification des moyens de favoriser des communautés scolaires inclusives et positives pour les élèves non bis et/ou homosexuels et de créer des contextes d'apprentissage qui favorisent l'apprentissage académique. Une grande partie de ce travail a consisté à théoriser des pédagogies et des programmes d'études propices à la réalisation de cet objectif.
Pourtant, malgré les avancées juridiques en faveur de l'égalité des sexes et des droits des LGBTQ dans divers contextes mondiaux et la visibilité accrue des questions LGBTQ dans les médias grand public, les personnes non cis et queer (en particulier celles de couleur) continuent d'être victimes de violences, de discrimination en matière de logement et d'emploi, et de se voir refuser des services dans les entreprises publiques. À la lumière des nombreux mouvements conservateurs qui se développent pour non seulement faire reculer les avancées juridiques en faveur des personnes LGBTQ, mais aussi pour promouvoir une culture de l'homophobie et de la transphobie, les chercheurs doivent se pencher sur les innombrables façons dont les membres de la communauté scolaire peuvent contrer ces efforts, et sur la manière dont les multiples facettes de l'expérience éducative peuvent être conceptualisées au-delà d'un paradigme qui continue à marginaliser les personnes LGBTQ et les personnes de sexe différent. Ce volume, intitulé Exploring Gender and LGBTQ Issues in K12 and Teacher Education : A Rainbow Assemblage, édité par Adrian D.
Martin et Kathryn J. Strom, fournit des exemples d'enquêtes empiriques et de théorisations qui explorent la manière dont les écoles peuvent fonctionner comme des environnements académiques plus que sûrs pour les étudiants LGBTQ et de sexe différent.
Les auteurs considèrent les salles de classe et les contextes éducatifs comme des espaces qui favorisent l'inclusion positive non seulement des étudiants LGBTQ, mais aussi d'autres acteurs de l'éducation, dans le but de démanteler l'homophobie, la transphobie, la misogynie et d'autres idéologies fondées sur la haine. Cet ouvrage constitue une ressource utile et perspicace pour les éducateurs, les formateurs d'enseignants et les chercheurs en éducation engagés dans une réflexion et une pédagogie visant à mettre en place des systèmes de scolarisation libérés de l'hétéronormativité et d'autres idéologies fondées sur la haine, avec des implications pour la pratique professionnelle future.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9781641136174 |
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| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
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