Avis des lecteurs
Résumé:Ce livre est loué pour sa présentation conviviale et ses réflexions importantes sur les pratiques éducatives, ce qui le rend adapté à la fois aux étudiants et aux éducateurs. Il combine idéalisme et pragmatisme et est recommandé pour divers rôles éducatifs.
Avantages:Présentation conviviale, facile à suivre, idées importantes, favorise une communication significative, encourage l'appropriation par les étudiants, idéaliste mais pragmatique, aborde les défis politiques.
Inconvénients:Aucun inconvénient particulier n'a été mentionné dans les commentaires.
(basé sur 3 avis de lecteurs)
Titre original :
Teaching for Quality Learning at University
Contenu du livre :
Biggs et Tang, désormais associés à Kennedy, ont fait en sorte que cette nouvelle édition reste un leader international pour l'enseignement universitaire au cours de la prochaine décennie.
Denise Chalmers AM, professeur émérite, Université d'Australie occidentale, Australie.
Cet ouvrage, dont c'est la cinquième édition, peut véritablement être qualifié de "classique" sur le thème de l'enseignement, de l'apprentissage et de la conception des programmes d'études dans l'enseignement supérieur.
Michael Prosser, professeur honoraire, Centre for the Study of Higher Education, Université de Melbourne, Australie.
Vous devriez être incités à améliorer la qualité de votre enseignement, de votre apprentissage et de votre apprentissage de l'enseignement.
John R. Kirby, professeur émérite de psychologie de l'éducation, Université Queen's, Canada.
Le concept d'alignement constructif a soutenu des générations d'étudiants et d'enseignants dans l'enseignement supérieur. Il s'agit d'une méthode d'enseignement "à rebours" dans laquelle les résultats des étudiants sont d'abord identifiés et l'enseignant conçoit ensuite des activités d'enseignement pour permettre aux étudiants d'atteindre ces résultats, en évaluant dans quelle mesure ils ont été atteints. Chaque chapitre explique comment concevoir les résultats de l'apprentissage, l'enseignement et les évaluations pour assurer la réussite de l'apprentissage.
Cette édition mise à jour de Teaching for Quality Learning at University :
- Fournit une théorie complète de l'enseignement, basée sur la recherche, pour la réflexion de l'enseignant.
- Décrit comment la technologie éducative peut être utilisée pour aligner l'enseignement de manière constructive.
- Aide les responsables du développement du personnel à fournir un soutien au personnel et aux départements conformément aux politiques institutionnelles.
- offre un cadre pour l'assurance et l'amélioration de la qualité dans l'ensemble de l'établissement.
Teaching for Quality Learning at University continue d'être utilisé comme cadre pour la conception de systèmes d'enseignement supérieur dans le monde entier et constitue une lecture essentielle pour les personnes travaillant dans ce domaine.
John Biggs a été titulaire de chaires d'éducation au Canada, en Australie et à Hong Kong. Il a publié de nombreux ouvrages sur l'apprentissage des étudiants et sur les implications de ses recherches pour l'enseignement. Il a développé son concept d'alignement constructif à l'université de Hong Kong, exposé pour la première fois dans Teaching for Quality Learning at University en 1999.
Catherine Tang a plus de 15 ans d'expérience dans l'enseignement supérieur et a dirigé le Centre pour l'apprentissage, l'enseignement et la supervision à l'Université d'éducation de Hong Kong (l'ancien Institut d'éducation de Hong Kong) et le Centre de développement de l'éducation à l'Université polytechnique de Hong Kong.
Gregor Kennedy est vice-chancelier adjoint (académique) de l'université de Melbourne, en Australie, et professeur d'enseignement supérieur au Centre de Melbourne pour l'étude de l'enseignement supérieur.
Autres informations sur le livre :
| ISBN : | 9780335250820 |
| Auteur : | |
| Éditeur : | |
| Langue : | anglais |
| Reliure : | Broché |
| Année de publication : | 2022 |
| Nombre de pages : | 440 |
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